构建高中化学有效课堂的探究

徐占岭

摘要：素质教育教学和新课标要求构建有效课堂。本文从教师的整体素质提升、学生学习兴趣的培养、结合生活素材设置情景教学、用化学实验激发兴趣、培养学生的自主和探究意识、多媒体辅助教学等方面就构建高中化学有效课堂提出了很好的建议和意见。

关键词：高中化学；有效课堂；构建

新时期的素质教育的目的就是让学生在课堂上让学生获得发展，让学生在学业上有收获，在素质上提升，这就需要课堂教学的有效性。在目前的高中化学课堂教学中，教师普遍感到规定的教学任务无法在规定的教学时数内完成，更谈不上拓展教学内容了，所以教师要想完成任务，就需对课堂教学进行改革，创新教学方法，构建高中化学有效课堂。下面笔者结合教学实践谈一下素质教育背景下如何构建高中化学有效课堂的问题。供参考。

一、教师的整体素质提升

新时期的素质教育和新课标要求对教学课堂进行改革，便于学生学有所得，但构建这样课堂没有现成的经验可以效仿，所以教师必须更新教育教学理念，创新教学。一是教师更新教学知识。因为“要给学生一杯水，教師就要有一桶水”，所以教师要经常进行培训或者进修，让教师既掌握扎实的化学学科知识，又了解专业领域的新知识、新成果，让更新的活水时常补充“身体”。二是用教师的魅力来激发学生的学习兴趣。我们知道“爱屋及乌”这个词，这就是说如果学生喜欢教师的博学多才和魅力，就会“亲其师方能信其道”，所以新时期的化学教师不但在着装上有特色，有讲究，干净整洁，而且要知识面宽广。

二、学生学习兴趣的培养

柏拉图说过：“兴趣是最好的老师”。作为一名新时期的高中化学教师，应以学生的学识和个性特点为出发点，依据教材内容，投学生“所好”，运用好“交流与讨论”，“拓展视野”、“化学史话”等不同的教材教学栏目，研究探索学生学习兴趣的切入点，以此来激发学生学习兴趣，这样的教学不但能活跃课堂气氛，而且能激活学生思维，充分调动学生学习的积极性和自觉性。

三、结合生活素材设置情景教学

在教学氯气和碱的这节课前，笔者设置了这样的情境：某星级宾馆有一位清洁工，觉得用84消毒液和洁厕粉混合使用能够让环境更加干净，所以在清洗厕所时自作主张的把这两种“清洁剂”混在一起，结果地面是干净了，而人却昏倒了，后经宾馆人员送到到医院后方知道是化学药品中毒，你们知道是什么中毒吗？顿一下后笔者接着问学生：你们知道84消毒液的成分是什么吗？如何正确使用和保存漂白粉？这就是我们今天要学习的问题。开始学生认为是讲故事，刚“听上瘾”呢！这样的教学会没有效果？通过类似的生活中化学背景知识的选取，让学生明白“化学源于生活，又服务于生活”，极大提高了学生学习化学的热情。

四、用化学实验激发兴趣

高中化学实验就是本学科的生命线。这是因为化学知识苦涩难懂，如果一味的让学生去理解这些知识，是笔试囫囵吞枣，弄不懂，在实践中也不会运用，所以用实践教学来引导学生对化学知识的认识，“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”就是真实写照。为此教师要组织好运用学科各种演示实验.在实验课开始前，教师要结合实验的内容先提出学生应该注意的事项，给学生设置问题，便于学生去思考设计实验课的实验步骤，以便学生在实验课上能够对所做的实验心中有底，对实验结果有所期待，最终能够对实验原理和概念进行总结，以此吊起学生的胃口，不断提高学生自主探究能力和创新能力，学习兴趣也就激发出来。

五、培养学生的自主和探究意识

素质教育和新课标要求化学教师要以学生为本，在课堂教学中要充分发挥学生的主动性，让学生掌握课堂节奏，教师尽量的少讲，把更多的时间留给学生，但是必要的“讲授”还是不可缺少的，恰到好处的“讲授”总是能够吸引学生，能使学生借助某种比喻更有效地记住，理解某些似乎难以理解的知识。在教学《化学平衡》中“外界条件对化学平衡的影响”的‘勒夏特列原理时，笔者可给学生讲授夏天天气炎热时为什么总是尽量往阴凉没有太阳晒的地方走。

六、多媒体辅助教学

新的高中课程化学内容多，课时紧，如果在教师教学时使用计算机课件就会提升课堂的教学效率，因为多媒体能最大限度地调动有用资源，对提高课堂教学效率有很大的帮助，尤其是许多不能或不易做的实验通过flash动画演示，以达到相同的效果。为此必须加强对多媒体技术的使用，以充分优化课堂教学结构，提高教学效率。比如离子化合物、共价化合物的形成过程等。在教学晶体空间构型时，晶体的空间比较抽象，给学生讲清楚也不是很容易的事，如果此时老师适当的应用多媒体课件，利用多媒体的“声光电”来显示晶体的形状特点，多媒体技术集声音、图像、文字于一身，能够把教材中抽象、难懂的知识变得更为具体和形象，同时，还能对化学实验进行播放与重复，利于学生的观看。使难点知识简单化、抽象模型形象化，这样既可突破教学重难点，降低难度，又可激发学习兴趣，取得最佳的教学效果，从而极大地激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与程度。

总之，新时期的高中化学教学要按照新课标和素质教育教学的要求，结合学生的个性特点和学识水平，依据教材内容，做到“教学有法，教无定法”，深入研究和实践各种各样的教学方法，并在教学实践中发现更加先进的教学方法，以达到最佳的教学效果，构建高中化学有效课堂。endprint