浅谈提升小学生主动参与数学课堂教学活动的方法

李海榕

【摘要】随着教学改革的进行，如何提高教学质量，让学生主动参与学习成为教育的热点.本文针对提升小学数学课堂的教学效果进行分析，制订了提高学生参与度的策略来改善学生学习氛围，从而提升学习能力.

【关键词】教学质量；小学数学；教学内容

促进学生学习能力的提高是教育的重点，根据目前的情况，很多学生不投入是造成小学数学成绩较低的原因，随着新课程的改革，对于教师和学生都提出了不同的要求，所以，如何提高学生在课堂上的参与度，培养学生自主學习的能力成为教学中的关键点.新课程标准中运用了“了解、理解、掌握、运用”四个词来表述知识技能目标的不同水平.本文针对新课程标准的要求进行小学课堂中的教学分析.

一、影响小学生课堂参与的因素

学生在课堂上积极主动参与教师的教学是课堂参与度的表现.参与度的衡量指标与课堂教学中学生的参与人数、态度、方式以及参与的效果等有关.

（一）学生在课堂上的参与度高低首先与其个人的性格、习惯以及学习能力等有关

据调查，学生的性格不同，课堂的参与度也有所不同，相对来说，性格较内向、不善于表达的学生在课堂上的参与度较差，但是性格开朗、喜欢表现的学生在课堂上的参与度较高.另外，每个人的学习习惯不同，课堂参与度也有所差别，学习习惯不好的学生自主学习能力较差，对于知识的掌握和技巧方面的掌握较差，所以，课堂上参与度较低；而学习习惯好的学生，具有很好的自主学习能力，具有较高的数学综合能力，更善于与教师、同学进行交流沟通，在课堂上表现得较为积极，课堂参与度较高.此外在小学数学的学习中，师生关系也影响着学生的课堂参与度，学生对于自己喜欢的老师，往往上课时的积极性较高，而讨厌或者恐惧某位老师，那么上课时的态度则会表现得消极，参与度较低[1].

（二）学生的课堂参与度还与教师有很大的关系，教师的教学内容、观念、方式不同可直接影响学生课堂上的参与度

首先，通过对学生的调查，发现很多学生课堂参与度较差是由于课堂过于乏味，无法激起学生对于学习的兴趣；而教师认为学生课堂参与度差与学生自主学习能力差和偷懒有关.其实，小学教师大多认为学生学习能力有限，所以，教师在课堂上不厌其烦地进行知识的传授，而使学生丧失了思考的能力，这样，即使学生参与课堂，也都是表面的，此外，授课的内容和学习形式不同，学生的参与度也不同，因为小学生的兴趣点往往会被与生活相联系的知识所吸引，一成不变的教学方式对于学生来说较为枯燥，他们更喜欢多样化的教学方式，并希望在课堂上可直接动手参与其中.比如，在课堂上设置不同小游戏，激发学生的学习兴趣，提高自主学习的能力.还有一部分学生的参与度会受到教师评价的影响.如果学生在课堂上得到了表扬和肯定，那么相对来说，学生的参与度会较高，而教师相对严、以恨铁不成钢的方式进行惩罚，则会打压学生的课堂参与度[2].

学生的课堂参与度受多种因素影响，学生自主学习能力，教师和学生、学生与学生之间的沟通交流都影响着学生的课堂参与度.当然，学生的课堂学习参与度与学生本身和课堂内容等是相辅相成的.学生本身是参与的基础，如何提高学生在课堂上的参与度，提升学习质量，需要用不同的方法和策略来解决.

二、如何提高小学生数学课堂参与度

（一）针对学生本身

1.培养小学生专心听讲的习惯，是参与课堂学习的根本

在课堂中，学生通过认真听讲学习知识，并通过听讲培养独立思考的习惯，这种习惯的养成可有效地提高学生对于课堂知识的学习，是学习的基础.学生专心听讲的习惯主要通过以下方面进行要求：首先，是让学生全神贯注地看教师的演示、其他同学的操作，只有让学生关注到该注意的地方，才可以让学生不去做其他的.其次，就是听，让学生聚精会神地听教师的讲解以及同学的发言，这也是使学生专心听讲的重要点，让学生通过思考教师的提问，通过认真的分析，主动大胆地发表自己的见解.另外，要求学生主动耐心地动手操作，认真地完成课堂练习.在课堂教学中为了使学生能够专心地听讲，教师需要不断地提醒学生.

2.培养学生独立思考的能力，来提高学生参与的有效性

首先，教师要改变以前授课的状态，应顺应新课程改革的要求，教师在课堂上以学生为主体，设计不同的教学环节，让学生学会思考，培养学生发现问题、解决问题的能力.比如，课堂上教师可以设计不同的小游戏，游戏做完以后让学生来思考其中涉及的问题，然后，根据这些问题寻找解决方案[3].

另外，教师要通过课堂的设计让学生拥有更多独立思考以及学习的时间，比如，教师设计一个问题，让学生自己去思考解决方案，以及会有几种解决方案，这样的方式可以让学生学会独立思考，在思考的同时，学生可以通过查阅资料等学会自主学习，这样的活动方式让学生得到自我能力的提升.

3.培养小学生语言表达能力，提升课堂参与度

首先，让学生以模仿开始练习，针对某一类的问题，教师先进行回答，让学生按照教师的形式再进行练习.其次，可以通过题与题之间的比较分析，让学生根据自己的理解进行描述.再次，在课堂上增强学生动手操作的能力，通过自主探究、合作交流体验知识的形成过程，再通过教师的引导进行整理后，进行连贯的描述.最后，重要的一点就是教师在课堂上通过激励的评价来鼓励学生进行语言的表达，让学生敢想、敢说，一来可以锻炼学生的逻辑思维能力，二来可以培养学生的自主学习的能力.

（二）从课堂的整体方面

1.良好的师生关系以及活跃的课堂氛围，可有效地提高学生的参与度

根据目前教育改革的要求，对于小学数学的学习首要的就是提升整体学习氛围，来提高学生的参与能力.首先，教师可以通过多种教学方式、方法来提高学生课堂参与度.比如，通过教学目标的设计和在教学环节中运用多媒体手段，让学生融入教师制订的范围中，深入地思考，增加其学习的兴趣.另外，教师要坚持“鼓励学生自主发现问题、提出问题、解决问题”.

师生关系一直是教育的重点，据调查发现，良好的师生关系有利于学生去主动积极地参与课堂的学习.虽然现在不提倡体罚式的学习，但是往往这种情况在某些地方仍然不可避免，这样，会造成学生对教师的恐惧，而影响其学习.比如，教师可以通过课下的与学生交流，了解学生的兴趣爱好，形成朋友的关系，来帮助学生提高学习成绩.在课堂学习中教师应以教导和服务的双重身份来引导学生，让其积极参与到学习中去.

2.为学生建立自主学习分析的空间，引起学生对于数学课堂的兴趣

教师可以通过现代的教学设备为学生创造一个符合生活的以及其年龄的学习氛围，通过精准的问题设计，让学生进行思考、讨论，达到自主分析和学习的目的.比如，在分析运动员围绕操场跑的一圈所用的时间时，可以利用多媒体投影仪，让学生观看视频，进行讲解，让学生充分进入学习氛围，然后，进行小组沟通交流，形成分析、思考的意识[4].

三、结论

提升小学生主动参与数学课堂教学活动，不仅需要学生自己的学习习惯、教师的正确引导，还需要对于课堂的设计，在整个学习中，学生建立良好的学习方式，教师通过不同的课堂设计激发学生的学习兴趣，来引导学生学会思考，进而提高学生自我学习能力.

【参考文献】

[1]沈萍.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2013（04）：38-39.

[2]黄剑云.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].教育教学论坛，2013（21）：92-93.

[3]郭荣君.促进学生主动参与学习的数学课堂教学策略[J].小学教育科研论坛，2003（06）：13-14.

[4]李桦.加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果[J].教育教学论坛，2015（31）：283-284.