幼儿体育游戏小组活动案例五翻滚与搬运

陈少青，周理平，付凡飞

（1.首都师范大学体育教研部，北京 100048；2.北京体育大学研究生院，北京 100084；3.北京政法职业学院体育部，北京 102628）

幼儿体育游戏小组活动案例五翻滚与搬运

陈少青1，周理平2，付凡飞3

（1.首都师范大学体育教研部，北京 100048；2.北京体育大学研究生院，北京 100084；3.北京政法职业学院体育部，北京 102628）

一 准备部分（约20min）

1 和时间赛跑

【游戏意义】以亲子形式提高幼儿参与体育的兴趣，在游戏中对时针、分针的概念以及顺时针、逆时针的方向建立初步认识。

【游戏准备】 横杆4根。（图1）

【游戏组织】（1）情境导入，让幼儿观察一块真实的手表，指出秒针、分针和时针，讲解基本的时间概念，并让幼儿回答3个指针旋转的快慢。（2）爸爸妈妈当表盘，原地不动，幼儿当分针，旋转1圈就是1小时，转够5圈教师鸣哨停表，询问幼儿刚才分针走了多长时间。（3）幼儿当表盘（图2），大人旋转1圈或2圈停止，启发幼儿时针走了多少小时。（4）全体人员再次观察表盘，明确顺时针旋转的意思，横杆交错穿插呈圆形，时针、分针一起顺时针旋转几圈，后反向逆时针旋转几圈，分别说出自己旋转的时间。（图3）【游戏建议】（1）本游戏的价值在于让幼儿在实践中建立时间观念，为取得较好的效果，最好提前准备一块机械手表，在教师的启发和引导下，让幼儿观察时针、分针的快慢。（2）家长演示时针慢跑时（图2），可有意控制速度，并辅以语言“时针是最慢的”，“你跑1圈我才走1格”等，形象地演示时针。（3）在幼儿明白整圈的时间概念后，根据情况尝试走1/2圈，1/4圈，3/4圈等，增加幼儿对时间的认知。（4）小班甚至中班的幼儿还没有顺时针、逆时针的概念，第3个游戏开始前应全体观察所有表针的移动方向，以最简洁的语言、最简便的动作原地演示顺时针移动，之后再开始顺时针、逆时针的跑动。

图1 分针快跑

图2 时针慢跑

2 龙卷风

【游戏意义】通过执杆齐头并进的跑步和转弯，让幼儿形成简单的默契，了解龙卷风的气候特点和危害。

【游戏准备】原场地不变，增加两个锥桶，间距约4m。

【游戏组织】（1） 情境导入，龙卷风是一种极端的气候现象，它常发生于夏季的雷雨天气，龙卷风的破坏力很大，也很危险，大家模仿龙卷风并排快速地刮过去。（2）为让幼儿明白跑的路线和转弯的方法，首先由亲子组合演示龙卷风，绕过1个锥桶直线跑回。（3）1～2轮后，亲子协作“8”字形绕过两个锥桶跑回，接力形式，2～3轮。（图4）（4）在前两个练习的基础上，让2个幼儿组合绕过一个锥桶返回，之后扩展为3个、4个幼儿一起做龙卷风跑。（图5）下一轮让最后加入的两个幼儿先跑，后同样方式扩展到3人、4人。

【游戏建议】（1）龙卷风跑存在转动半径的问题，首轮可让家长跑外侧转大圈，第二轮再让幼儿体会调头时外侧应加快速度，家长适时提醒。（2）幼儿龙卷风随着人数的增加，不宜再强调速度，而是以领会、掌握转弯的技巧为重点，每一轮都让幼儿调换位置，分别体会外侧的跑动。

二 基本部分（约50min）

1 爬雪山过草地

【游戏意义】为幼儿营造简便、自然的爬行阶梯，减少心理畏惧，培养勇敢、坚毅的心理品质，为翻滚练习做准备。

图4 亲子龙卷风

图5 幼儿龙卷风

图6 爬出沼泽地

图7 爬上雪山

图8 艰难翻越

【游戏准备】在地上铺上帆布，父母并排跪撑趴在地上，形成爬行通道，爬行通道的间距、高低、难度可随时调节。

【游戏组织】（1）讲述80年前红军战士长征中的爬雪山、过草地的故事概要，鼓励幼儿体验长征精神，克服生活中的困难，口号激励“不怕困难，争取胜利”。（2）父母跪撑，腰部抬高，形成一个通道，幼儿从中间爬行。（图6）练习两轮后，通道的高度降低，间距加大，爬行难度提高，引导幼儿以匍匐前进的方式努力爬出沼泽地。（3）父母跪撑，间距变小，背部形成相对平坦的爬行平面，幼儿按顺序逐个从上面爬过。（图7）（4）幼儿爬行两轮后，父母逐渐拉开间距，背部高度调整为高低、间距均不同的爬行路面，形似崎岖困难的雪山，鼓励幼儿克服困难，翻越雪山。（图8）

图9 教师示范

图10 小刺猬滚圈

图11 小刺猬吃食物

【游戏建议】（1）本游戏情境导入时应严肃认真，引起幼儿对长征精神的敬畏，树立幼儿克服困难的决心。在整个过程中，只要幼儿没有出现从雪山上摔落、滚下等情况，教师和家长不宜施以援手，应伺机保护，让幼儿独自完成。（2）爬出沼泽地的难度增加后，幼儿需要匍匐前进，轮次不宜过多，减少对肘部的摩擦。（3）爬雪山环节，难度是递增的，除了扩大间距和高低起伏，还可以让两位家长呈纵向跪撑，一人头部抬高腰部降低，一人腰部抬高头部降低，整体上形成更为复杂的雪山路线。

2 小刺猬翻滚

【游戏意义】了解刺猬的外形特征与生活习性，以刺猬应对危险的方式引导幼儿练习滚翻，为后续学习体操技巧前滚翻做铺垫。

【游戏准备】平整的地面上铺上两块体操垫子。

【游戏组织】（1）问答式情境导入：“小朋友们见过刺猬吗？”“见过”“谁能说下刺猬是什么样子的？”“我来说”。说完后，“大家现在都变成小刺猬，看谁表演得最像，好吗？”自然地将幼儿的注意力引导到即将开始的教学内容上。孩子分别表演完刺猬后，教师师边演示边讲解，（图9）当遇到敌人袭击时，刺猬的头朝腹面弯曲，身体蜷缩成一团，包住头和四肢，浑身竖起钢刺般的棘刺，使其他动物无从下手。（2）如果刺猬在斜坡上缩成一团，圆圆的刺猬就会在坡上翻滚，在教师的保护与帮助下，幼儿逐个体会抱膝、低头，背部在垫子上的前后滚动。（图10）（3）滚动熟练后，导入刺猬的生活习性，以吃昆虫、蔬菜为主，假设教师手里拿的是胡萝卜，刺猬在往前滚动时，要努力去吃胡萝卜，嘴巴靠近即为吃到。

图12 搬运学生

【游戏建议】（1）幼儿的颈部比较脆弱，在做最初的滚动练习时，教师要用手保护他们的颈部，随着体验的加深，逐渐减小对颈部的支撑。后期学习前滚翻时，对颈部的保护依然是重点，下次会有专门论述。（2）图11中教师手里拿的是临时找的一个饮料盒，如果用真实的胡萝卜或小昆虫会有更好的教学效果。（3）标志物的设立，目的是让幼儿前倾时有收腹、控制身体前滚的意识，为后续教学打下良好基础。

3 抗洪抢险

【游戏意义】通过两人合作搬运物品，让幼儿体会协作的重要性。

【游戏准备】距离起点约10m的地方放一标志桶。

【游戏组织】（1）情境导入，夏季暴雨来临，山区的村民被困在低洼处的水中，路面湿滑，消防战士只能采用合作搬运的方式把他们营救出来。（2）村民呼唤消防战士营救，教师和家长蹚水艰难走过去，两手交叉相连呈“口”字形，把村民抬出危险地带。（图12）（3）幼儿以同样的方式，将困在低洼处的小熊营救出去。（图13）

图15 送山货

图16 肩扛手拿

图17 崎岖山路

图18 肩 挑

图19 抬 行

【游戏建议】（1）情景导入时形象生动，消防员要很认真去组织营救，向幼儿传授搬运技能的同时，也向幼儿传递消防、逃生等生活经验。（2）幼儿搬运的小熊，用玩具熊或毛毛熊更合适，幼儿搬运时不要强调速度，以他们相互协作、球稳定不滚落为重点。

4 挑山工

【游戏意义】以最简单的器材，翻新出与挑山工相关的主题动作，在快乐的氛围中练习抬、扛、挑、担等各种搬运方式。

【游戏准备】原有的锥桶和横杆，崎岖山路和肩挑的场地布置如图14，其他环节不需要特殊的准备。

【游戏组织】（1）情境导入，可讲解古代挑山工的艰辛工作和奉献精神，他们脚踏实地，奋力向上，即使在交通便利的现代时期，一些风景秀丽的景点由于铺设山路困难较大，仍然需要挑山工往山顶运送物品。（2）如图15～图19所示，由易到难组织“送山货”“肩扛手拿”“崎岖山路”“肩挑”“抬行”，每种方式都在教师示范后，幼儿跟做2～3轮。

【游戏建议】（1） 游戏不断变换形式，幼儿保持了持续的兴奋，但教师应根据天气情况控制幼儿的运动强度与负荷。也可以在游戏转换时，多讲解穿插故事，让幼儿获得休息时间。（2）肩扛手拿的游戏，手拿的目的是控制锥桶不下落遮挡幼儿的视线，也增加一只手控制杆平衡的难度。（3）肩挑游戏，要使锥桶处在杆的两端，横杆有点弯曲，更加接近扁担的特征，幼儿在前进过程中，努力控制杆的平衡。

三 结束部分（约15min）

小象过河

【游戏意义】大运动量之后的放松，亲子方式会使幼儿努力和父母保持步调一致，增加节奏感。

【游戏准备】脱去鞋子，在帆布上进行。

【游戏组织】（1）教师简单示范后，亲子形式分别练习。（2）熟练后大象带领小象，排队绕帆布一圈“过河”。（图20）

【游戏建议】（1）游戏开始前，向幼儿强化左、右的概念，便于过河时和父母保持一致。（2）排队过河时，家长的动作可夸张点，并大声喊出：“左—右—左”，告诉幼儿，小象如果不和大象保持一致，就可能掉到水里了。

图20 小象过河

四 活动总结

1 场地与器材

本次活动依然在首都师范大学的排球场，使用的器材是原来的4根横杆、8个锥桶、1块帆布和新买的2块体操垫，体操的教学注重保护与帮助，器材不可勉强或凑合，教师自费购买了质量较好的体操垫，花费287元，这也是在快乐童年系列活动中的第一笔花费。

2 效果评价

本期活动内容丰富、形式多样，但仔细分析，所用到的器材除体操垫外，都是原有的，这再次说明，对幼儿体育的教学，教师应开动脑筋，做到一物多用，花样翻新，有时自制的器材比购买的器材还要好用。幼儿体育教学的器材最好量身定做，根据幼儿的性别、身高、兴趣点、活动能力、认知水平等因素设计出简单的、幼儿喜欢玩的器材。然而，这并不是说开发出器材是最重要的，贴切形象的情境导入，教师示范动作的感染力，安全有序的组织，难度的动态调整，适时的引导、鼓励等，都是非常重要的。

本期的主题是翻滚与搬运，这些内容在实际的组织中，并不是在一次活动中进行的，由于刊载的需要，我们将相近几次活动中与主题相关的内容进行了精简和提炼，汇总的目的是为大家提供游戏的创编思路，便于一线教学挑选内容，建议年轻的父母、幼儿园、培训机构实施时不要把单一性的练习集中到一次活动中，这本身是不符合幼儿教学规律的。

栏目负责人简介：陈少青（1980～），男，博士，副教授，硕士研究生导师，首都师范大学青年燕京学者培养对象。研究方向：青少年性别角色与体质健康、幼儿动作教育等。公开发表学术论文20余篇，参编教材多部，目前主持省部级课题一项。

2017-03-02

陈少青（1980～），副教授、硕士研究生导师，博士。研究方向：青少年性别角色与体质健康，幼儿动作教育。