加强学生德育 塑造良好品格

梁艳雯

摘 要：对于小学生来说，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，如何强化对他们的德育工作已经成为促进小学生全面发展的重要问题。新形势下，小学班主任应该重视德育，利用班会课，巧妙地设计。转变以往滞后的教育理念和教学方法，提升德育的质量，以此促进学生的全面发展。结合班主任工作的经历和经验，探究了小学班主任如何运用班会课来开展德育，希望能对德育的发展起到一定的积极影响。

关键词：小学班主任；班会课；德育；教育质量；可持续发展

品德可以产生巨大的力量，对人的影响是潜移默化的，也是极为深远的。优质的品德教育对学生来说也非常关键，如果在小学时期已经具备了优秀品德和良好习惯的一些基本意识，这些将成为他们日后为人处世的坚强基础。从生物学的角度来看，小学生处在身心发展的关键时期，大脑结构和机能发展尤为旺盛，可塑性很强，这也是培养他们品德意志的关键时期。中国有句俗话说得好：“五岁成习，六十亦然。”一旦学生能形成良好的习惯，具备了卓越的品德，他们必将终身受益。良好的习惯就是人生极为重要的财富，无形中可以成就人生。

一、在班会课开展集中阅读，提升学生的道德意识

对于学生而言，知识学习很重要，但是不能一味地强调知识的学习，要落实日常行为习惯和德育。其中，利用班会课开展集中阅读和德育就非常重要，对学生的德育也非常有效。阅读不但可以拓展学生的视野，提升他们的阅读理解能力，还能让学生爱上学习，在阅读中习得相应的能力，熏陶相应的品性。所以，小学教师一定要培养学生养成良好的阅读习惯，提升他们的综合能力。在班会课阅读教学中，要想促进学生的进步和成长，就必须培养学生拥有良好的阅读习惯。阅读对于学生而言，可以拓展视野、提升学生的综合素质，阅读就是一副助推学生进步的良药，为此培养学生拥有良好的閱读习惯就显得至关重要。

二、巧用小学班会课堂，培养文明礼貌习惯

班会课作为集中培养学生行为习惯和品德的时间，班主任一定要巧妙设计，精心构思，突出文明礼貌习惯的培养。只有学生具备了良好的文明礼貌习惯，他们的品德意识才会提升。在学生的管理工作中，学生素质的高低也影响到教育的质量。智慧型的老师懂得管理孩子从细处着手。文明礼貌是做人的基础，文明礼貌行为习惯的培养需要教师在日常的教育中给予引导，并落到实处，这是促进学生进步的基石。提升学生的德育质量，可以利用班会理论课、班会专题教育、班会实践活动等。教育的内容也是多方面的，比如遵规守纪、文明礼貌、道德法律等等。在教学中，老师要尊重学生，团结同事，关心班级，爱护学生，这些都会感染到学生的所做所想，直观的情感教育比理论说教效果更好。小学教师就是学生德育的直接传递者，无论是班主任还是生活保教人员都要强化合作，了解学情，了解学生的心理状态，然后有效整合教学内容，开展针对性的德育。学生的素质提高了，那么良好的习惯也就养成了，这些都会促进学生的可持续发展。

三、利用班会课课堂，培养学生良好的劳动习惯

小学生在接受教育的过程中，涉及的内容是多方面的，除了文化知识、文明礼貌的教育之外，还要做一些简单的劳动，这是素质教育和新课改的要求，有利于促进学生的进步，提升他们的综合能力。爱劳动也是德育的要求，劳动最光荣，只有热爱劳动的人才能算得上品行高尚。在小学阶段，班主任利用班会课主要培养学生具备一定的劳动意识。爱劳动是一种能力，也是一种意识，在教育的过程中重点就是培养学生养成良好的劳动意识。

在学生的德育和行为习惯的培养中，除了上述的内容之外，还需要培养他们的卫生习惯，比如饭前洗手，早晚刷牙，不玩脏东西等；培养他们的进食习惯，比如爱惜粮食、不挑食、不偏食、按时吃饭、细嚼慢咽等等。

在小学教育过程中，教师一定要重视学生的养成习惯教育和品德意识的提升。培养他们养成爱学习、爱阅读、爱卫生、讲文明礼貌、爱劳动等习惯，这些都有助于他们日后的成长与发展。新形势下，小学教师一定要转变滞后的教育教学理念，创新教学模式，优化教学设计，思想上高度重视学生德育工作，行为上落到实处，在学生德育上做到坚持不懈，耐心抓、反复抓、抓反复，最终促进学生品德意识的提升，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李颖.小学生良好行为习惯的培养方法研究[J].素质教育，2014（6）.

[2]刘华军.如何利用班会课开展德育教育工作研究[J].中国科教创新导刊，2013（24）.

编辑 任 壮