当代大学生英语学习能力现状与就业单位对毕业生英语能力要求的对比分析与策略

黄川 易鑫 张玉 李磊

【摘要】本研究深入调查了当代大学生真实的英语水平与学习英语能力，将其与就业单位的英语能力要求进行对比，从而填补大學生对于不同就业单位英语要求认知的空白，更好的引导学生改善现有的学习方法、摆正学习的方向，同时为当代大学英语教育与测试机制提供参考性意见。

【关键词】大学生英语能力 就业单位 英语能力要求 对比分析

【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0010-01

一、引言

随着国际化进程的推进，社会对英语水平高的专业复合型人才的需求也更大。英语能力除了被作为衡量大学生学业水平的一个重要部分，与大学生求职成功率也有很大的关联性。越来越多的就业单位对应聘者的英语能力要求越来越高。为了进一步了解大学生英语能力学习现状与不同就业单位对于应聘者英语能力水平的具体要求，本研究通过调查研究，揭示两者的内在联系和规律。

二、研究内容

本研究通过问卷调查、重点访谈、查阅文献等形式对全国大学生和就业单位两个研究对象进行调查。其中对大学生共发放问卷307份，回收289份，有效问卷267份，对企业发放问卷115分，回收106份，有效问卷102份。

1.大学生英语能力自我认知与就业单位对大学生英语能力要求偏差

（1）英语能力水平证书情况

1）据调查，获得相关英语水平证书的大学生毕业生比例日渐提高。这与企业在招聘时要求应聘者提供相应英语能力水平证书的条件相符合。

2）随着社会发展、国际交流与业务的拓展，就业单位对应聘者英语能力的要求逐渐提高，不在

只满足于一纸证书，更注重考察实际运用能力，一半的企业会在招聘中设置专门环节考察英语能力，形式也更加多样化。所以大学生不能将英语学习只停留在考证的表面形式，应从各个方面提高自己的英语涵养。

（2）大学生英语能力水平现状与实际工作需求存在偏差

1）传统的英语教学方式等因素导致大学生英语能力，尤其是听说能力水平偏低。而就业单位更加看重大学生在实践工作中的英语应用能力，尤其是对口语和阅读能力的要求更高。

2）目前，大多数大学生认为自己英语能力处于中上等水平而用人单位对于高校毕业生的英语语能力并不满意，大多数的单位认为高校毕业生英语能力一般，而绝大部分的单位认为要想满足社会对人才的需求，现有的高校外语教学存在较大改进空间。由此可以看出高校英语教学急需改革，否则会跟不上社会转型的急剧变化，同时大学生也要更加注重英语学习，增强自己在社会竞争中的能力。

2.大学生与就业单位对英语在职业发展中作用的认识偏差

根据调查者显示，有三分之二的大学生认为英语能力对其未来职业发展的影响不大甚至没有丝毫关系。而大多数的就业单位则认为英语能力对员工的未来职业发展有较大的影响。所以当代大学生应该摆正自己对英语能力作用的认识与学习英语的目的。

三、研究建议

1.获得英语能力水平证书必不可少，但应更注重提高实际英语能力尤其口语和阅读能力的提高

当前，许多学生缺乏明确的学习目标，对英语课程缺乏学习兴趣，而这直接影响着学生的学习态度和学习效果。相反就业单位如今面试更加科学系统化，大学生想凭一纸证书就想鱼目混珠的日子一去不复返了，大学生应该更加注重切实锻炼自己的英语能力，把英语能力变成自己的竞争优势。

2.提高工作中英语实际应用能力，为以后的职业发展打下良好的英语基础

大学生不仅要在大学英语课堂而且要充分利用课外时间培养自己良好的听说读写的能力，协调过级考试与培养语言运用能力的关系，主动探索语言知识与语言运用能力并重的英语学习模式。

3.高校应改革英语教学方法

在大学英语教学中，应改变枯燥的传统英语教学模式，将多媒体技术、探究式教学等引入英语教学之中，不断提高英语教学的有效性，提高大学生学习英语的兴趣与热情。

4.改革大学英语考试评估系统

加强对学生的听说能力评价，打破一原来的“听、说、读、写、译”综合考评的办法，建立分散考评的体系，确保与社会用人单位的需求保持一致，重塑就业单对“证书”的信心。

5.教育部门应该科学编写英语教材

相关部门编写适合地方特色、行业特点的英语教材。编写教材可以从学生的职业发展需要出发，多用真实素材再现英语情景，将英语课堂变成工作模拟场所。是大学英语教学更具针对性、实用性。

四、总结

通过调查分析得出大学生英语能力水平与就业单位对英语能力要求存在明显偏差。加强学生英语能力建设，积极向复合型应用性人才转变才是解决所有就业问题的核心的结论。鼓励学生切实提高自己的英语水平和实际应用能力，尤其是口语与阅读能力。明确自己职业规划，在实践中有针对性的锻炼自我英语能力的建议。有利于大学生缩小英语能力与用人单位需求之间的差距，学生提高市场竞争力。 同时也为高校英语教学指明了改革方向，科学实现以就业单位需求为导向强化大学生英语能力发展的教学目标，科学保障学生以高而精、深而广的英语能力灵活应对不断变化的就业单位需求。

参考文献：

[1] Widdowson， H. G. Teaching Language as Communication [M]. 上海：上海外语教育出版社， 1999.

[2]韩瑞华.需求分析与大学英语教学改革的取向[D]. 山西大学， 2007

[3]李丹.社会就业导向与高校"实用英语"教学[J]. 教育与职业，2007.

[4]李秀萍. 英语专业本科生自主性学习能力调查与研究[J]. 外语教学， 2006.

[5]倪传斌，刘治. 外语需求的特性分析[J].外语与外语教学， 2006（02）.

[6]赵亚麟. 大学生英语水平与就业竞争力关系调查分析[J]. 中国高等教育， 2004（07）.

项目基金来源：合肥工业大学2015年国家级大学生创新计划训练项目资助，项目编号为201510359047。