基于流行音乐影响下的初中音乐教育改革探析

苗莉

【摘要】音乐教育是我国基础教育的重要内容之一，在德育和美育方面发挥着重要的作用。但在流行音乐冲击下，初中音乐教育教学质量不甚理想。本文在综合考量流行音乐对中学生影响的基础上，重点探讨了初中音乐教育改革问题，希冀能在初中音乐教学中引进优秀的流行音乐元素，以生为本地提升初中音乐教育实效。

【关键词】流行音乐 初中音乐教育 音乐教育改革

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0046-02

音乐是一门极具感染力的艺术，对陶冶人们的情操、提升人们的生活品味和个人修养具有积极的作用。随着音乐形式的多元化发展，现代流行音乐以其通俗易懂、情感真切、旋律个性、易于传唱等特点，而深受大众特别是青少年学生的青睐和迷恋。在校园中，很多中学生对于当下流行的音乐和当红的流行音乐歌星如数家珍，侃侃而谈，但是对于经典音乐、民族音乐却知者甚少。为了提高初中音乐的教育效果，在教学实践中，初中音乐教师也往往注重音乐的教化功能，选择一些教育价值较高的音乐内容进行教学，较少关注学生的兴趣和爱好，因而，在教学中对流行音乐的元素涉及也非常少。鉴于此，在流行音乐的强力冲击和影响下，如何创新改革音乐教育方式，以提升音乐教育的效果和质量，充分发挥音乐对学生的塑化和教育导向功能，是当前初中音乐教师需要认真思索的问题。

一、流行音乐对中学生的影响

流行音乐在中学生群体的流行程度之高，说明了其中的一些元素符合当前中学生的审美趣味，适应了中学生的需求。例如，流行音乐的曲调朗朗上口，容易为中学生所接受；简单直接的歌词容易记忆，而且反映了当下人们的一些普遍情感和感受，契合了中学生的情感和心理特点。此外，流行歌曲的创作者，多是与中学生年龄差距较小的群体，这使流行歌曲在某种程度上更容易使中学生产生共鸣。然而，流行音乐也存在良莠不齐的现象，有些流行音乐歌词品位庸俗低下、消极因素过多，一些音乐的商业性较重，与艺术严重脱节，音乐的情感表达流于三俗，而中学生对此却不加分辨，只要感觉好听，便不加区分地全盘接受，这对中学生的身心发展和综合素质培养带来不利的影响。

二、当前初中音乐教育中存在的问题

1.音乐教育内容过于肤浅

当前的初中音乐教育中，对学生的音乐教育只注重课本上的形式，没有认识到音乐教育的内涵。对中学生开展音乐教育的目的是使其从音乐中获得积极的力量，进而陶冶其情操，塑造其健全的人格，促进中学生的全面发展。而初中音乐教师在教学中，大多只是偏向于讲解音乐曲目的曲调与歌词，对主流音乐的价值观教育没有涉及，这就使学生在音乐学习过程中出现了一些问题，例如，对主流音乐的价值观缺乏了解，这样，就可能会在流行音乐欣赏中，受到不良因素的影响。

2.对流行音乐全盘否定

在当前流行音乐不断发展的情况下，一些初中音乐教育视其为洪水猛兽，认为中学生从中无法汲取到有益养分，因而对其进行全盘否足。流行音乐良荞不齐，学生在接触的过程中，对其中的消极因素不加以区分，可能会受到不良流行元素的侵蚀。然而，流行音乐也有其值得借鉴的一面，对流行音乐不加审视地全盘否定，是初中音乐教育的一个误区。

三、流行音乐影响下初中音乐教育改革的对策

1.明确初中音乐教学的目标

初中老师在音乐教学中应当树立正确的教学目标，要明确将流行音乐引入教学中不是为了将流行音乐作为学习的目标，而是为了帮助学生更好地融入学习音乐的氛围之中，活跃课堂的气氛，提高学生参与的积极性和主动性，要明确学生学习音乐的最终目标是增加学生的音乐知识以及提高学生的音乐水平。同时，在引入流行音乐时，老师应当做好筛选工作在初中音乐课堂上引入流行音乐并不意味着只引进当下最受欢迎的音乐，作为音乐老师，应当充分考虑到学生的成长和发展需求，应当注意引进思想进步的优秀作品，以丰富和发展学生的思想内涵。同时，还应当对一些低俗的作品进行排斥和抵制，不允许这些作品进入课堂给学生带来不利影响。当然，为了充分提高学生的音乐素养，老师也应当注意适度引入流行音乐，重视对民族音乐和古典音乐的教学。

2.科学选择流行音乐

第一，根据音乐积极性选择流行音乐。在初中音乐教育中，加入流行音乐的目的是为了利用流行音乐的普及性，迎合学生的爱好，来提高学生对音乐的鉴赏能力，从而增强对音乐审美的认知。因此，教师在教学过程中对教材用乐的选择尤为关键，既要选择学生们喜欢的作品，又要保证流行歌曲积极向上。第二，根据学生喜好风格选择。流行音乐不论何种类型，本身性质都属于一种艺术表达形式，知识各种类型的乐器、演唱者和风格各有不同。教师可以进行“民意调查”，收集答案后分层制定每节课的教学安排，根据学生男女比例、风格喜好，进一步完善教学方案。对于不健康的歌曲作品，初中音乐教师一定要坚决抵制，将低俗控制在源头。当代初中生对未来的生活有着自己独特的见解与憧憬，对于梦想也有着美好的追求，教师选择流行音乐的时候，也可以利用类似源于生活的音乐来充实课堂，使学生能够真正适应流行音乐模式的教学方法。

3.增加课堂MV播放的频率

目前多数教学方法都不能有效提升学生对音乐课程的学习兴趣，将流行音乐引入课堂的同时，教师需要多利用MV教学，营造融洽的教学气氛，不仅活跃课堂，也直观提高了学生的鉴赏能力。在使用MV教学的过程中，教师可以适当设计课堂活动，如接歌比赛等，提高学生的认可度，而且教师需要谨慎挑选教学中所使用的MV，让学生能够在看到教学MV后大致理解歌曲的内涵。不仅如此，流行音乐引入音乐课堂的方面还可以稍加扩大，让学校组织定期性的歌唱比赛，例如，联合初中音乐教学组，组织“校园好声音”，设立为每年举办一次的歌唱比赛，并设置奖项奖品，鼓励每个年级、每个班级的学生都踊跃参赛，不但丰富学生课余生活，而且还能够发掘有音乐天赋的学生。

四、结语

综上所述，在当前的初中音乐教育中，流行音乐对中学生的影响不可忽视。流行音乐能受到中学生的广泛喜爱，说明其中有其可取的地方，因此，初中音乐教师应有甄别地选擇优秀的流行音乐，将其中可取的元素融入到音乐教育中，从而使初中的音乐教育更加契合中学生需求，进而促进中学生音乐素养的提升，实现中学生德、智、体、美全面发展。

参考文献：

[1]杨晓琴. 初中音乐教学引入流行音乐的探究[J]. 音乐时空，2015，24：181-182.

[2]王月. 流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨[J]. 学周刊，2015，28：204.