提高语文新材料作文教学效率的策略

左慧芹

【摘要】新材料作文是提高、检验学生作文能力的最好方式，要提高语文新材料作文教学效率就要提高学生思维能力、强化学生的表达能力、锻炼学生综合能力。

【关键词】高中语文 新材料作文 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0054-01

随着新课程的不断推进，作文在对学生思维能力的培养与考量的功能不断强化，在这种情况下，新材料作文开始出现，并日益成为一种备受欢迎的形式，这种作文形式也逐渐成了高考作文的常客。新材料作文，实际上是在传统的材料作文基础上提出的，其在本质上仍然是材料作文，不同的是，其只给材料，不给话题，这样，学生发挥的空间就大了，其具有一定的开放性。那么，如何提高语文新材料作文教学效率呢？

一、提高学生思维能力

要提高新材料作文教学的效率就要选准关键点，而作文的关键就是审题立意，这是考察学生思维能力的重要内容。指导学生进行新材料作文时，在审题立意教这个环节，教师首先要让学生明白，新材料作文一定要展开想象的空间，要开放起来，同时也要有一定的局限性，不能成为脱缰的野马，其次，要让学生根据新材料作文的特点合理确定作文的立意。要让学生知道，新材料作文的立意角度是多样的，每一个角度都可以进行多样的延伸，但是，不能漫无目的的延伸，在这里，教师可以向学生介绍上位概念、类比迁移等知识，这样，他们的延伸就有了框架。以07 年全国一卷作文“摔了一跤”为例，在审题立意上，教师可以让学生通过把握好三个环节来完成任务。第一，通看画面，明确漫画所涉及的对象。这个漫画说的是一个孩子因为踩到西瓜皮摔倒了，委屈的看着家长。画面上有三个成人，一个是孩子的家庭，表现出关怀。一个是学校，严肃。一个是社会，围观状。三个人的语言：“出事了吧！”。画面上的语言是“摔了一跤”。教师要让学生明确对象：家庭、学校、社会、孩子与西瓜皮。然后进行分析：同样的语言“出事了吧。”家长关心，学校在考虑责任，社会是围观。而孩子并不考虑自己站起来。

第二，明确关键，分析关键，深入地挖掘漫画内涵。这件事的关键点就是摔跤了。为何“摔跤”呢。原来是“西瓜皮”。而西瓜皮代表的是垃圾（这可以深入挖掘，从生活垃圾到文化垃圾）。而 “西瓜皮”可以被看做能让人摔跤的所有因素。分析到這里，就明确了：这幅图画，说的是孩子遭挫后，家长、学校与社会的态度。

第三，明确材料的用意，是讽刺还是褒扬？这幅漫画明显是讽刺站着的三方。至此，漫画立意就清楚了：孩子面临的环境！谁在为孩子设置陷阱？孩子应有独立自己站起来的能力。

二、强化学生的表达能力

表达是作文的唯一手段，表达得如何决定作文的质量，会表达的学生总能写出令人陶醉的好文章。一些学生感到作文不好写，其实质是表达能力有问题。为此，教师要采取科学的方式强化学生的表达能力。可以采取分层次的方式，对于作文较弱的学生，让他们做模仿训练，对中等生则让他们掌握一定的表达技巧。例如，让他们通过句式的变化与修辞等方式是文章生姿。例如，一名学生这样写到：“他的自然条件不好，却很坚强，结果，他也取得了成功。”这样的平铺直叙没有文采，经过教师的指导，改为：“如果说命运的捉弄把他变成了一架破旧的手推车，那么，他坚强的意志与必胜的信念就仿佛神仙口中的仙气，只那么一吹，这辆破旧的手推车就变成了一辆御风而行的奔驰，现在，他正驾驶着这辆奔驰向他的目标疾行，一路领略着鲜花与美景。”

三、锻炼学生综合能力

学生到了高中，就会感觉到学习压力大了、学习节奏也变得快了，作文时间也变得少了起来。教师如果想通过作文教学时间达到拓展思维、提高表达能力的目的就很困难了。在这种情况下，就需要整合课程资源，用较少的时间办更多的事儿。例如，教师可以引导学生关注社会上的敏感事件，通过对敏感事件的讨论、辨析来达到锻炼学生综合能力的目的。

参考文献：

[1]葛福安.无法绕开‘材料的写作——关于材料作文写作的问答[J].语文月刊， 2014，（02）：4.

[2]钟卫国.新材料作文的类型及审题方法[J].考试（高考理科版），2007，（10）： 9-15.