浅议小学数学教学中学生自信心与创造性的培养

于敏

【摘要】在人的一生中，自信心作为一个非常重要的积极心理状态是必不可少的，在小学数学的教学中也是如此，培养小学生自信心是小学数学教学中尤为重要的一点。除此之外，小学生创造性思维在这一阶段也是最容易塑造的。因此，本文将结合自信心与创造性的特点来浅议如何在小学数学教学中培养学生自信心与创造性。

【关键词】小学数学教学 学生 自信心 创造性 培养

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0122-02

在教学过程中，学生创造性培养与自信心培养都是需要教师重视的关键，在合适的时间与地点训练孩子的创造性并且培养孩子的自信心是非常重要的。自信心简单来说就是指一个人在遇到问题时是否足够相信自己能够解决，内心是否强大到不怕困难险阻，拥有良好的自信心对于一个孩子的学习来说是非常有帮助的。而创造性通常是指能够根据自己的主观意识来思考、行动，可以展现出一种独特的思维方式，对于一个小学生而言，一种新的解题方法或是自己编写的一道题目都是创造性的表现。

一、如何培养学生自信心

小学数学的教学看起来似乎比较乏味，但事实上这正是建立学生自信心的好机会，以下将总结几点培养小学生自信心的方式。

1.令教学内容更加弹性化

众所周知，每个学生不可能拥有完全相同的学习能力以及理解能力，在这样的情况下若是采用古老的知识灌输方式，必然会出现一部分学生不会另一部分学生会的情况，这样一来基础差的学生就会受到打击，久而久之就会丧失自信心，从而导致学习效果的差距越来越大。接受能力好的同学自信心有所增强，而接受能力相对比较弱的同学则会因此丧失自信心甚至产生厌学心理。针对这种情况，教师应该令教学内容更加弹性化，简单来说就是可以将一个比较复杂比较难的题目拆分成若干个由简单到困难的题目，一层一层的去指引学生完成。这样一来，不仅所有学生都能因为回答出问题而获得成就感从而转化成自信心，而且也能让学生的知识更加牢固。

2.营造一个良好的学习氛围

心理学研究证明，学生在一种轻松的学习氛围下思维会更加活跃，这时学生的心理负担以及心理压力都较小，甚至是没有。在这样的学习氛围下，学生能够更好地学习知识，这样一来也能有效积累学生的自信心。自信心能够促使学生学习从而得到更加优异的成绩，而优异的成绩又能激发学生的自信心，这样的良性循环不仅能为学生打下扎实的基础，也可以让学生的心理更加健康，学习更加轻松。

二、如何培养学生创造性

1.学习的迁移

学习的迁移是指通过将一种学习来影响另外一种学习，这样一来学生在学习的迁移过程中就可能产生自己独特的想法，这便出现了创造性的影子。科学的运用学习的迁移不仅能够令学生的知识基础更加牢固，也能够培养学生的创造性，让学生更具个性。

在学习的迁移中最直接的方法就是让孩子多练习一题多解的问题。这样孩子能够逐渐从不同的题型中找到相对应的规律，从而产生自己的思考。这样一来在令孩子思维更加活跃的同时也培养了孩子的创造性。

例如在一堂课上，老师用一节课的时间布置了一道题，要求每个人想到解法就上台讲出来，唯一的要求就是不能重复。直到最后一节课一道题全班想出了四五种种解题方法，大家对于这节课的印象十分深刻，这也证明了培养创造性的重要。

2.提出问题比解决问题更容易培养创造性

通常情况下，学生在提出问题时比解决问题时的思考是更加丰富的。在解决问题时往往很难避免学生采用固定的思路去求解，而在发现问题时学生通常是从独特的角度去进行思考才产生的问题。这样一来想要培养学生的创造性，一个非常好的途径就是鼓励学生多发现新问题。爱因斯坦说过：一个人的想象力比他的知识更加重要，因为知识在一个阶段是有限的，但是想象力可以创造出更多的知识。

在我国的小学教学中，有不少的教師因为图方便或是别的原因，并不在意孩子所提出的问题，通常给予他们的回应都是“这个地方不考就不说了”、“现在解释了你也听不懂”、“等你到初中（高中）会学到的”。这样的回应不仅打击了学生的自信心，也扼杀了学生的创造性思维，倘若以后再产生问题便会理所当然认为以后自然会知道，这样的思想是一定要杜绝的，因此教师应该重视学生的问题，即便是问题无法解决也要表扬孩子善于发现问题的特点。

三、结语

总而言之，自信心以及创造性都是孩子在学习过程中必不可少的，自信心可以让学生今后的学习更加努力，而创造性能够让学生更加具有主动探索知识的能力。小学数学不应该只是教会学生如何进行简单的数学运算，更应该是传授给孩子一种学习与思考的方式，让学生的自信心以及创造性都能被很好的锻炼，这才是数学教学最成功的体现。

参考文献：

[1]曹江虹.浅议小学数学教学中学生数感的培养[J].学周刊，2015，19：92-93.

[2]蔡海东.浅议小学数学教学中学生数感的培养[J].科学大众（科学教育），2014，02：103.

[3]胥维江.浅议小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊，2014，25：87.

[4]王斌.浅议小学数学课堂教学中学生思维能力的培养[J].科学教育，2010，02：34-35.