小学语文课堂教学探析

闫会兵

【摘要】语文是一门工具性和人文性统一的传统学科，具有很强的实践性和实用性，着重培养学生的实践能力和创新精神是语文课堂教学的必然要求，而培养这种能力和精神的主要途径就是语文教学实践，而语文教学实践的最主要依托就是学校系统完整的语文课堂教学。语文课堂教学，应根据教学计划的需要，制定合理的教学目标，通过灵活的教学方法，创设利于学生学习的学习情境，激发学生积极的学习动机，最终使学生在知识、能力、品德等方面都有所发展。

【关键词】小学 语文 课堂教学 观念 兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0114-01

素質教育是当前我国教育界所提倡的一种重要的教育理念，素质教育也即为提升学生的综合素质，使学生获得全面发展。促进学生的全面发展，从本质而言也即为高效的发挥出人自身的潜在素质。在当前伴随着新课程改革持续深化的发展趋势，在小学语文课堂教学实践当中开展了有效的教学创新，同时也获得了一些较好的教学成就，但在教学创新的过程当中也依然存在部分问题，重点在于教师在小学语文课堂教学当中，还是较为注重怎么样来进行知识“教授”，而不注重教会学生怎么样去进行“有效学习”，教师在开展课堂教学时，会较多的将自身对于课文的心得体会教授给学生，但较少让学生进行自主学习，教师在课堂上以“灌输式”的教学为主，未能有效的体现出学生在教学当中的主体地位，学生较少有进行自主讨论的时间，因此，如何在小学语文课堂教学当中，来与时俱进的转变教学理念，对教学的方式方法进行改进与完善，让学生能够进行快乐学习，以此来有效的提升课堂效率，这是一个当前值得研究与实践的重要课题。

一、加强自身修养，提高业务水平

“教书育人，为人师表”是作为教师的神圣职责，所以，我们更要不断地去思考，我们要想把学生培养成什么样的人，那就从自身做起，不断提高自身的思想道德修养，完善自己，以高尚的人格魅力去影响感化学生，教师的身教作用，对于学生的心灵的影响，有时候是语言等其他任何教育方式都不能代替的最灿烂的阳光。教师除了具备较高的思想道德素质，扎实的专业知识、高超的语文素养、创新精神和意识、良好的心理素质都是必不可少的。因此，要想顺利推进素质教育、促进学生的全面发展、提高语文课堂教学效率，教师的素质尤为重要。

二、更新思想观念，发挥学生主体作用

最为有效的语文学科的学习方法并非是对语文知识进行深入的精讲，而是怎么样去有效的促进学生进行自主思考、自主学习，教师在教学当中最为重要的并非是进行知识讲授，而是要有效的启发与拓展学生的思维，并有效的激励学生进行学习。因此，语文教师想要真正的提升教学效率与教学质量，就应基于语文课堂，来确实转变教育理念，并在教学当中充分运用全新的教学模式，构建起“充分体现出学生在教学当中的主体地位”的全新教学理念，有效的促进学生全身心的投入到学习当中，教师应在课堂教学当中，提供给学生进行实践操作的平台，让学生能够将理论知识与实践运用进行进行结合。教师应立足于学生生活的知识来让学生进行“生活化”的学习，促进学生形成“大语文”的学习观，如此一来，学生就能够立足于现实生活当中的实际经验来学习语文知识，从而能够让学生更加深入的理解与掌握所学的语文知识。并让学生通过自主思考与自主学习来获得知识，学生在自主思考的过程当中，能够有效的拓展自身的创新思维、提升创新能力，有效的提升学生的思维能力。

三、进行明确的审视定位，持续创新语文的教学模式

在当前的新课程改革的发展趋势下，对于教师的教学定位，并非是以往传统的教师怎么样来进行知识“教授”，而是教师应教会学生怎么样去进行“有效学习” 对于语文课堂教学而言，素质教育是有效的培养与提升学生的语文创新思维与创新能力，让学生具有良好的道德品质。从此方面而言，当前的语文课堂教学当中，还存在许多的不足之处，亟待进行教学模式与教学方法的改革，在当前的语文教学的教学过程方面，还存在难以有效的发挥出学生的学习的主动性。在教学方法方面，还存在教学方法较为单一化，在课堂教学当中还是以教师的“讲授”为主等诸多问题。因此，必须要进一步的深化课堂教学改革。

四、努力探索，培养学生兴趣

在学校里、课堂上，任何知识的学习都是一种任务，如果不能对这种任务产生兴趣的话，就是一种强加的负担了，那样，效果和质量自然就不好。只有把完成任务的过程变成一种乐趣才会产生动力。而语文的学习更需要这种乐趣的注入和激活。

1.推选代表，小组研讨，鼓励学生争当小老师，引入竞争评比。

2.鼓励学生举手发言，积极参与课堂讨论，鼓励勇敢的参与精神。

3.办好班组广播台、校园新闻、评论、国内外重大时事、知识题的有奖征答等。

这样，学生心里就鲜活起来了，兴趣在学生那里丰富起来了乐，感悟在学生那里深刻起来了，情感体验在学生那里充盈起来乐，语文技能在学生那里发展起来了。

总之，语文属于一门基础性应用学科，而小学语文是学生学习语文的开端，也是今后学习其他任何一门学科的基础。语文教学应是一种情感丰富的教学，因此，只有让小学生成为课堂上真正的主角，不断改进小学语文课堂教学方法，才能够更好地实现学校的语文学科的教学目标。教师要善于充分利用课堂，使教学内容产生巨大的诱惑力，使学生的思维不断迸发出智慧的火花，努力使自己的语言生动有趣，富有感染力，能激发学生的思维和情感，用真情拨动学生的心弦，引起感情上的共鸣，调动学生的情绪，让课堂生动，从而有效地提高教学质量。

参考文献：

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[3]赵敏、小学语文课堂教学探析[J].软件；2016.

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[5]张莉莉、小学语文课堂有效教学探析[J].情感读本；2015.