高中生物实验室管理初探赵中立

【摘要】生物是一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。实验能培养学生对该学科的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，对学生的逻辑思维能力的培养及知识面的拓展也有十分重要的积极作用。生物实验教学的质量的高低，直接关系到整个生物教学质量的提高和学生科学素养的发展。而实验管理的好坏直接影响到实验教学的效果。为达到相互学习共同进步的目的，本人将近几年的高中生物实验教学的管理经验总结如下

【关键词】高中生物 实验教学 实验室管理 优化

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0143-01

生物是一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。实验能培养学生对该学科的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，对学生的逻辑思维能力的培养及知识面的拓展也有十分重要的积极作用。生物实验教学的质量的高低，直接关系到整个生物教学质量的提高和学生科学素养的发展。而实验管理的好坏直接影响到实验教学的效果。为达到相互学习共同进步的目的，本人将近几年的高中生物实验教学的管理经验总结如下：

一、实验器材、药品的管理

一般情况，学校配备的实验仪器和药品并不能满足学生实验的要求，有些是配备不足，有些是质量不过关，使用效果不好。为解决这些问题，实验员首先要对本学年要做实验很清晰，对着实验目录，列出需要的实验器材和药品的种类，规格以及数量，提前一年做好购买计划，有些可以保存的器材和药品甚至可以多准备几年。为满足学生实验的全部需要，实验员还可以事先征求任课老师和学生的意见，总之要确保实验能准时有效的完成。已有的实验器材要登记在实验室账目上，对实验器材的使用、借出和损坏情况要如实做好记载，以便保管好学校财产。当然还有更加细致的实验仪器的管理、实验药品的管理、模型、桂图、和标本的管理等。如显微镜在每次实验结束后的要对其进行检查与清洁，发现损坏时要及时维护，收藏时也要防油、防尘、防潮等；粉碎机、电子称使用后要及时保养等等。实验药品的存放要进行分类，对于要避光保存的药品，不宜放在有玻璃口的厨内等。禄本、模型、挂图的保管要注意通风、防蛙、防腐、仿霉等。

二、实验课的有效开展

由于高中生物的课程时间比较紧，实验员协同备课组长在开学初期就要制定好实验计划，高中生物实验主要包括演示实验和学生分组实验，有些演示实验可以考虑放在课堂上做，也可以考虑几个实验合在一起做。学生分组实验要事先写好通知单，写清楚实验名称，所需器材、药品的名称和数量。以便实验员精心準备。建议每次实验前，备课组长要组织该年级任课老师和实验员一起开个短会，预测在实验操作过程中可能出现的问题，比如：（1）座位的安排要玩弄责任到人；（2）课堂纪律的维持，进教室不得再四处走动，到处喧哗，不得玩弄实验仪器；（3）介绍仪器的正确使用方法，“磨刀不负砍柴工”，好的实验习惯的养成对今后的进一步研究学习很有帮助，也避免很多因素对实验结果的干扰，提高实验效率。（4）仪器的损坏赔偿制度、卫生管理制度等等。只有有了好的规范，才能确保学生能够在40分钟的时间内有质量的完成实验。

三、实验的改进和创新

在实验过程中，我们会遇到各种各样的困难，需要我们想办法去克服。例如在进行”生物组织中的还原糖、蛋白质和脂肪的检测实验时，除了按照教材完成实验以后，还可以把它变成一个探究实验，探究哪些实验材料效果更好。这样学生既可以在实验中充分认识到实验的成败与所选材料的关系，又可以真正理解实验设计的真正意义所在。又比如“植物细胞的吸水和失水”实验，此实验易操作，但很难让学生看到实验结果，教师可以使用数码显微目镜通过数据线与电脑相连接，这样学生就可以看整个动态的变化过程。因此我们要想尽办法从实验的材料、用具、方法等方面入手进行改进，在达到实验目的的同时简化实验步骤，降低实验难度，提高实验趣味性。

四、展望未来

虽然我们对生物实验管理进行了积极改进和优化，也收到了良好的效果。但依然存在的问题依然很多，要想彻底解决，需要教育工作的长期的不懈努力。如教学课时紧张的问题。现行的人教版高中生物必修一教材中，共有学生实验14个，其中观察、验证、检验类实验10 个，探究性实验 4个，但实际情况是大多数学校高一第一学期每班一周只有2节生物课，一学期按20周计算，除去期中、期末考试以及节假日所占用时间，一学期的教学课时不超过38节，在这仅有的课时中，既要完成课本中知识点的教学，还要开设所有的实验内容，课时就非常紧张。所以，一线教师要在有限的时间顺利完成实验并进一步挖掘创新造成了很大压力。但可喜的是，大家已经意识到这一问题并开始着手解决，并且随着新课改理念的不断深入，教学管理者及广大一线教师的努力研究，尝试建立有利于学生终生发展的关于实验技能和科学素养有效权威的评价机制等，相信中学生物实验的明天会更好。

参考文献：

[1]毛广.《浅谈中学生物实验室的管理》.

[2]杨琴.《新课改教学中高中生物实验的创新》.

[3]王水英.《浅谈新课程背景下的生物实验室管理》.