作文教学中创新能力的培养

王波

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0159-02

创新，起码应该包括创新意识、创新精神、创新能力等诸多方面。创新意识、创新精神、是创新能力的先导，创新能力是创新意识、创新精神的结果。创新能力的形成，应该是一个循序渐进、水到渠成的过程。现在，我们提倡创新，就要从小培养孩子的创新能力。而创新意识不是无源之水，无本之木。“工欲善其事，必先利其器，”要培养小学生的创新思维能力，必然要有行之有效的手段。最直接最有效的途径还是在教育内部。小学语文教学中的作文教学，最具活力和可开发的空间。

一、立体思维，激发学生的写作欲望

作文应该是学生对学习、生活中的所见所闻的真情抒发，对所思所感的个性展示，同时还应通过合理的结构、适当的内容、确切的语言把其表达出来。而阅读教学是让学生在阅读中了解文章内容，理解作者所要表达的思想情感，领会文章美妙的意境，从而做到对语言文学的训练，同时也是读者对作者的文章内容、写作观点等进行评价、理解、内化、写作观点等進行评价、理解、内化，并与其交流的过程。

阅读与作文虽然分处不同的阶段，但它们却存在着不可分割的继承、补充的关系。在教学中，注意挖掘文章的精华部分，引导学生欣赏激发学生的创作热情。正如叶圣陶先生所说：“教学生阅读，一部分的目的在给他们做写作的榜样。”教师在教学中处处留意教材中训练点，适时地对学生进行字、词、句、段、篇和听、说、读、写、思的作文综合能力训练，鼓励他们不围于教师的思想，留意作者观察事物、分析事物的方法，并从中加以提炼和升华。让学生在体会思想内涵的同时，留意作者是如何围绕中心选择材料，如何用优美严谨的语言把这些材料有条理的表达出来的。在阅读中有意识的引导学生进行多层次的立体思维，不仅激活学生创新意识，学生在欣赏文章的同时也激发学生的写作欲望、创作热情，产生创作的灵感。阅读为学生的写作提供丰富的写作素材，同时也为学生例证了写作的方法、技巧，更让学生不知不觉中产生创新的冲动。

二、注重实践，树立学生的创新意识

实践是认识的来源，只有亲身实践，才能有感而发，所以我们必须重视学生的实践。生活是作文的源泉，情感是作文的生命。学生写自己的事，阐述自己的观点，表达自己的情感，才有话可说，写出的文章才有旺盛的生命力。由此我们在平时的生活，就要注重让学生走出课堂，走出书本，在生活中自由观察，广泛参加社会实践，用自己的眼睛看世界，去参观访问，去调查研究。孩子们成长的最好方法是让他们沐浴大自然的风雨雪露。这样，学生就会春日踏青，夏日观景，秋日赏月，冬日玩雪，百般体验，无所不为，天文地理，鸟兽虫鱼，大千世界，无所不及。学生在体验快乐的同时，通过观察、实践，积累下大量的生活素材。这些素材大多是杂乱无章没有头绪的。所以，在写作文之前，教师在引导学生筛选素材的基础上，更要注重学生创意的点拨指导。不同的学生对同一实践活动有不同的感受，教师要引导学生发现生活的闪光点，鼓励学生大胆创新。如果学生的创意与众不同，教师就予以表扬和引导，唤起他们的情感体验，激活他们对美好事物的记忆，对美好情感的留恋，不断产生创新的火花。实践不仅让学生学会了观察体验，养成了良好的观察体验的习惯，同时也培养了学生的创新能力，树立了学生的创新意识，形成创新性思维，使创新成为一种自觉行为。

三、优化指导，鼓励学生的创新精神

写作是有一定规律可寻的，关键在于掌握一些写作的技巧。常听到不少教师抱怨学生起而不发，其实不然。学生的头脑中蕴涵着巨大的知识潜能，具有无限的创造力，犹如一块未经打磨的璞玉，等待技术高超的匠人巧手的雕琢。着就要求教师要优化指导，做好“开源”。在平时的教学中，教师要把写作方法的指导贯穿在课堂教学和课外阅读中，让学生在无形中掌握写作的方法。再让学生根据平时生活中的观察积累的储备，结合所学的写作知识进行仿写。这样学生就不会感到无话可写，无从下手； 。同时，作文的题目要贴近到学生的生活和语言积累上，出在学生的兴奋点上。引导学生根据写作范围和自己的兴趣，自行拟题，从而激发学生表达的冲动。为了激发学生的写作热情，可在选材时做具体指导，让学生喜欢什么就说什么，写什么，畅所欲言。学生的情绪高涨了，就不断要求向上，想把自己独特想法表达出来，这样学生才会充分发挥自己丰富的想象力，爆发创造思维的火花，才能激发学生创新精神和习作热情。

四、想象求异，培养学生的创新能力

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”丰富的想象是知识的翅膀，无论是创造想象，还是再造想象，对培养学生写作创造性作文都有着非常重要的作用。引导学生想象，可以让学生从已经发生的情节事物中想象新的情节事物；从观察到的环境，想象人物在这种环境中的行动；从人物语言行动中想象人物的心理活动；从人类居住的地球想象到地球以外的星球；从自己的生活应用的器具想象具有智能化的器具……学生一旦插上想象的翅膀，作文就兴趣盎然栩栩如生，尽显个性，发展创新思维，写好作文。创造和创新需要一种环境，这种环境有一个重要的指标就是欣赏和鼓励；教师要为孩子提供一个宽松的环境，宽容他们异想天开，容忍他们的好奇心。儿童的好奇和想象在这样的环境中，才能被激发，创新的第一块基石才算奠定，才有可能结合日后的学习，形成创新思维能力。

作文教学是反映学生能力的特殊的教学形式。我们要利用好这一途径，为儿童未来的创新思维能力的养成架桥铺路，让他们走上充满阳光的创新之路。