三管齐下谋发展

吴晓丽

【摘要】我镇教师大多为年轻教师，她们虽有满腔的工作热情，但这种热情往往具有幼稚性和不稳定性，需要通过幼儿园管理者的种种工作来使之成熟和稳定。现代管理理论也认为，人是管理的核心。因此，幼儿园的管理应把对教师的关心及其素质的培养与提高结合起来。笔者现结合自己的管理实践，从管理幼儿教师的知识、生活及情感这三方面来谈些看法。

【关键词】教师管理 幼儿园 发展

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0216-02

农村幼儿教育事业借助着市一个又一个的三年行动计划的强劲东风，出现了如雨后春笋般蓬勃发展的态势。各级教育主管部门也进一步加强了对农村幼儿教育事业的管理和指导，特别是市、镇两级教育主管部门对幼儿教育工作的重视与支持，极大地促进了农村幼儿教育事业的发展。这一切都为农村幼儿教育事业的深入发展营造了良好氛围，奠定了很好的发展基础。近年来各幼儿园投入了大量资金用于改善各种设施设备。从硬环境上已经对幼儿园进行了现代化管理，但是，幼儿园要真正地发展，还是要由每一位教师的发展来带动的。可见，人的管理是管理工作的核心要素，幼儿园管理的关键就是对教师的管理。为此，我建议幼儿园园长在管理幼儿园教师队伍方面做以下几方面尝试，以期对农村幼儿园的发展能有所启示。

一、补知识点 导幼儿园发展方向

幼儿园规模相对比较小的教师队伍比较不稳定，每学年都要有新教师加入保教队伍，这些新教师知识结构有所欠缺，平时工作又忙，自主学习时间少，结果形成消耗多、吸收少的知识消长状态，这些情况都严重制约了教育教学水平的提高。针对这种现象我们把补知识点作为头等大事，虽然老师们都是学前教育相关专业毕业，但有对相关的教育知识，心理健康知识，教育理论知识等教会有些遗忘或理论和实践互不相干，所以每学期开学初的准备工作中，开展一系列的知识性培训是必不可少的内容。

特别值得一提的是开学前进行全体保教人员对《幼儿园一日工作常规细则》进行解读与学习。我们都知道幼儿园一日常规是开展幼儿教育的主要内容，常规的建立对幼儿园教育具有非常重要的的意义，特别是在《指南》精神的指导下，我们要让每一位老师的教学理念从对幼儿“高控”转化为让幼儿自己主张“我想要做什么？”还要让老师们都明白幼儿园的课程就是一日活动各个生活环节的总和，老师们要把五大领域的目标都渗透到一日生活的各个环节中去。只有让老师们站在尊重幼儿、有利于幼儿长远发展的角度上去开展日复一日的教学工作，才能让幼儿园往正确方向发展。

二、抓基本功 促新教师专业成长

补了相关的知识明确了保教新理念还是不够的，因为农村中的幼儿教师基本技能弱项不少。除去了弹、唱、跳、画等基本不是很扎实以外，口语表达、文字表达等方面都还存在着欠缺，这些教师现状难以适应素质教育对教师“一专多能”的要求。针对以上情况，幼儿园每学期都要制定切实可行的教师基本功训练计划，以尊重教师个体需要为宗旨，从教师的实际水平出发，对不同对象提出不同要求。通过培训、考核、比赛等多种形式来提高老师的基本功；对于文化水平低、教学困难大的教师，我们还采取“师徒结对”方法，让老教师手把手地来教新教师。

要想培养有思想的教师，除了训练教师弹、唱、跳、画、上课等基本功还是远远不够的，还要把教师的口语、文字表达提高到一定的水平。因为讲话是幼儿教师能力的重要组成部分，同时也可以表现一个人文化素养的高低。能说一口标准的普通话，那是一位幼儿教师最基本的素养，因此，我们十分注重训练老师的说话的能力。

1.通过“听”来提高口语表达能力

因为“听”是说的前提，听的过程也就是积累语言的过程。

让教师听故事、试讲录音、影视录音等录音来分析各种语气、语调的区别。而且录音中的人物普通话标准，感染力强，对教师语言表达能力的提高，有着促进作用。除了听录音这外，还主张多听课，一听优秀的教学活动，从中学习提问的方法，听专家老师在语言表达上的独到之处； 二听同行的教学活动，把他人的优点一一拿来，为己所用，使自己口头表达能力不断有所提高、不断达到一个新的高度。

2. 通过“说”来提高口语表达能力

在日常生活中，尽量用标准普通话，如在办公室与同事交流、在教室与孩子交流、在生活中与朋友交流等。多组织与“说”有关的活动，比如演讲、诵故、诗歌朗等比赛；说课、试讲等活动。还建立积极争取上公开课、示范课等奖励机制。

3.通过“读”提高口语表达能力

读的过程，不仅是学习语言的过程，也是检验语言的过程。读是感知语言最好的方式，读可以陶冶情操、发展语言和思维等多种功能。读也是写作的基础，是语言训练的一个十分重要的途径。规定每位教师开展每天在幼儿午睡前读一个故事或散文的活动，这样即提高了老师的讲故事能力，又可以熏陶孩子的文学修养，可以起到事半功倍的效果。

4.通过“写”来提高口语表达能力

写作是阅读升华，提高幼儿教师的语言表达能力，培养、提高写作能力是极其重要的环节。首先让老师知道怎么写，我们组织老师学习教学反思、教学案例的写法，在有了基础的写作能力之后，我们又组织开展了“如何撰写教学论文”的活动。其次我们让教师之间相互作听众，经常把自己写的反思、案例念给别人（包括孩子们）听。让听者挑毛病，然后进行反复修改，直到满意为止。最后还应该激发老师多看相关的专业书籍，积累文章，如《幼儿教育》杂志，就是老师们最好的精神食材。同时，对以前写的案例及反思要經常拿出来看看，与现在的内容比较一下，找到长处和不足之处，从中取得经验教训，以达到不断提高写作水平的目的。

当然，抓基本功不是一件一蹴而就的事，这需要幼儿园领导者进行细水长流式的督促和引导，还需各位教师的努力学习，最终使自己成为幼儿及家长都喜欢的优秀教师。

三、以情感人 保教师队稳固发展

幼儿园要持续发展稳固队伍很重要。而现在的年轻老师很多都会有以自我为中心的现现，而且心思都比较活，往往会被社会上种种物欲所迷惑，所以，想要留住她们，发展她们就需用情感留人。

1.关心老师生活 改善生活条件。

老师们都来自不同情况的家庭，要想和她们打成一片最好的方法就是关心她们的生活，帮助她们解决生活中的困难。比如，个别老师会有两个小孩，为方便她接送孩子，早上上班时间允许他延迟10分钟，下午下班后也不安排她值班。

另外，我们还不断改善老师们的生活条件，比如：给外地的老师安排环境比较好的宿舍；免费为老师们提供早餐、午餐；节假日经常搞一些聚餐和外出活动等。我相信只要园长对他们付出真心，就会有同等的回报。

2.重视老师学习 满足进修需要。

让老师们多参加一些培训是有益无害的，老师们能够在培训中提高专业素养、提升个人素质。每学期我园都会给老师购买学习书籍，满足老师们的学习需要。同时，我们不但鼓励老师积极参加教育局组织教师培训、参观、交流等活动，还投入一定的资金带老师外出学习。我园还制定了学历进修學费报销的制度——教师在工作期间参加学前教育的大专、本科的学习，等毕业后报销50%的费用。此制度不但从经济上支持了老师的学历进修，从另一个角度更是稳定了教师的队伍。

3.面对老师辞职 给予说理尊重

当然，还是有老师觉得做幼儿教师辛苦，工资又不高，所以也会有老师提出辞职。记得有一位小A老师想辞职，她的理由是：家人和朋友都说幼儿教师待遇太差，动员我趁着年轻开家时装店。我没有说同意与否而是让她坐下来慢慢和她聊：“想开什么品牌的店？市场调研了吗？打算开在哪儿？看好房子了吗……” 一连串的问题，回答我的都是“没想好”“不知道”。原来她的想法刚刚萌芽，我便和她谈开了：“你这么年轻想出去闯闯，这很正常。不过，你得想好做什么、怎么做，在做出决定之前还有很多的问题要考虑。我建议你先不要辞职，最近利用业余时间做做市场调研、做些准备。想好了告诉我，待店面开张时再来辞职也不晚呀！”

当教师提出辞职时，我们不要用另样的眼光来看待，而是给予她思考的空间和时间，并一如既往地关心她。事实证明，这种立足于以情留人的理念，确实是可取的。经过一段时间的工作后，小A又来找我，并对我说：“老师，我还是觉得做幼儿教师好，以后我会努力做个好老师的。”

我想只有让教师体验到集体的温情，感受到自己的被肯定、被认可、被关爱，从而实现“不是园长留住教师，而是教师留住自己”。

总之，管理既是一门科学，管理老师更是一门艺术，要想把管理工作做好还真不是一件简单的事，作为幼儿园管理者对幼儿园进行管理，应当树立依靠教师办学，依靠教师管理的思想，合理安排使用教师，有效执行教师管理职能，建设具有较高素质和较强科研能力的教师队伍，这是发展幼儿园的必由之路。

参考文献：

[1]张红. 谈幼儿园教师队伍管理的人性化措施[J].科学咨询（教育科研） ，2013，10.

[2]吴峰林. 促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略[J].学前教育研究，2015，10 .