幼儿自主性区域活动中如何进行有效观察

陆小红

【摘要】在课程游戏化的理念指引下，自主性区域活动，已成为孩子们一日生活的重要组成部分，观察在这个过程中有着特殊的意义。观察是教师了解、掌握幼儿的兴趣热点、思维点、学习方式的一种基本方法。它是教师对教育活动成功反思的基础，对改进游戏的计划、组织与指导提供了生动而真实的第一手资料，同时具有举足轻重的作用。

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0254-02

在幼儿的一日活动中，观察与指导是教师主体性发挥的主要的渠道，也是教师实施教育课程的重要手段。而在区域活动中，观察与指导有着特殊的意义。

在课程游戏化的理念指引下，自主性区域活动，已成为孩子们一日生活的重要组成部分，观察在这个过程中有着特殊的意义。这就对老师提出了专业的挑战：区域活动有这么多的内容，这么多的孩子，在同一时间段里孩子的表现又是非常丰富的，教师应该观察什么，观察谁，有哪些针对性呢？

一、明确观察的目标与内容

我们知道在一日活动中，在区域活动中，观察的主体都是教师，而观察的对象是幼儿，那么教师观察幼儿主要的目的是什么，觀察目标指向有哪些呢？

1.材料的灵活适宜

首先我们要观察我们所提供的材料能否满足孩子选择的需要。孩子是以兴趣为导向来选择游戏的，材料的数量、内容、表现方式是否能正真引起儿童的兴趣？有的老师说我我制作材料花了一整天，而孩子有的玩五分钟，十分钟就结束了，然后再也不会进入游戏玩第二次了，教育的投入与产出很不理想，到材料是否适合幼儿的反复摆弄与操作等等，这些都是老师观察的点。

2.幼儿的操作表现

幼儿在活动区里多样的操作表现也是观察的内容。比如，孩子在活动中是否有兴趣，这种兴趣是如何激发的，能否持续，能否自我计划，自我评价？除此以外，还要观察幼儿与材料互动的整个过程，了解、分析孩子与材料的关系，比如他运用什么样的方式，花费了多长时间，他在这个过程中是否有创造性的表现，遇到困难是如何解决的？这样一种探索与表达的整个过程，都是我们观察孩子重要组成部分。

二、随机而多样的观察方法

1.全面观察。所谓全面观察就是教师在班级，整个班级，整个群体的范围内进行巡视，这是不可或缺的。一般来说，在活动区的起始阶段，我们需要全面观察，观察的目标主要指向了解孩子是否能有目的地选择游戏内容，哪些孩子有困难，哪些游戏信息孩子还不了解？在游戏的结束阶段，教师也可以进行全面观察，了解孩子游戏的成果，有没有作品想要分享？孩子的问题是否有共性？教师要更多的全面观察来帮助每一位孩子慢慢地形成有目的、有计划进行探索，不断地在活动中获取新的经验。

2.重点观察。重点观察主要是指看内容，主要指看区域活动，以内容为选择的观察。比如教师在调整一个区域的材料后，要重点对这个区域进行观察，看孩子是否能掌握、探索这个新的内容，他们在活动的过程中，还存在哪些困难等等。

三、及时客观的记录分析

1.平面图

这是一张平面图，由两位教师共同观察记录，共同对班级里某一个游戏时间段，每一个游戏孩子的参与情况进行记录。对这些进行数据化的统计，从而让教师获得某一个阶段班级里整体的活动区的情况，接下来可以对这些材料进行调整、补充与更换。

2.观察记录表

如果想要更深入地了解孩子，那么我们还可以用其它的方法来分析，比如说区域活动观察记录表，以不同的视角，用不同的方法去了解孩子在游戏当中的表现。比如说孩子选择游戏是有计划的还是随意的，是非常自信的还是试探性？是模仿的还是创造性的表达？这个活动观察记录表，一方面可以帮助我们教师来分析孩子，另一方面也可以帮助年轻教师学习从哪些视角去观察，从而获得一些观察的方法，观察的技巧，能尽快提高我们观察的能力。

3.个案分析法

此外我们还可以利用个案记录的方法，比如晨晨在用易拉罐垒高，他在这个垒高当中，整个过程很曲折，很丰富，那么我们可以详细地记录这样一个活动过程，并对这个过程进行专业分析。

这位老师是这样记录的：“我全程观察了晨晨的游戏，本来他把罐子放在垫子上垒高，结果他发现不平整，容易倒，于是他把这些罐子就放到地板上来了，还发现了易拉罐是分成不同类型的……他在活动中不断地试错，不断地调整自己的行为，这一切都体现出了一个三岁孩子关注与调整环境的能力。……几天来垒高区一直无人问津，今天晨晨的游戏成果吸引了众多幼儿的视线，激发了大家对下一次游戏的期待。可见小年龄幼儿对游戏的热情不仅在于材料本身的趣味性、形象性，同伴生动、立体、新奇的作品成果也可能对孩子产生一种激励……”从这个个案分析来看，教师既有对儿童的分析评价，也有对游戏本身的思考，所以个案记录在活动区活动观察、指导与分析当中运用也是非常广泛的。

总之，在活动中，观察是教师了解、掌握幼儿的兴趣热点、思维点、学习方式的一种基本方法。它是教师对教育活动成功反思的基础，对改进游戏的计划、组织与指导提供了生动而真实的第一手资料，同时具有举足轻重的作用。教师敏锐而细致观察能力是幼儿活动成功、良好发展的重要支撑。