探析初中美术课堂有效教学的优化策略

张晶晶

摘 要：初中美术属于艺术的范畴，美术课堂的有效教学，是每个美术教师的追求目标。迫切地需要我们对初中美术课堂的有效教学有更深的研究，切实提高课堂教学的有效性。

关键词：初中；美术教学；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.022

美術是一种艺术行为方式，突出展示了技术与形式两大特点。我国经历了相当长一段时间的应试教育，分数在教师和家长心中已经根深蒂固了，导致现阶段的农村初中美术教学处于一个非常尴尬的位置：因为不是文化科考试科目，大家都把它叫做所谓的“副课”。一方面学生存在应付心理，或者干脆把美术课当成是一节休闲的课。另一方面，学校领导也不重视，反正不是考试课，也无所谓。导致现在的初中美术课，要么很沉闷，要么很热闹，但也仅仅是课堂“热闹”而已，其实学生在“热闹”的课堂中什么都没学到。

在现如今推行素质教育的形势下，考分的高低已经不足以用来衡量人才素质的高低了。初中美术不仅仅是注重美术素养，更是对学生的动手操作能力提出了更高的要求，说白了，美术是一门非常注重素质教育的学科。 所以就迫切地需要我们对初中美术课堂的有效教学进行更深的研究。那么，我们该如何提高初中美术课堂的有效教学呢？笔者通过几年在一线教学的实践，得出了以下几点心得。

一、想方设法激发学生的学习兴趣

“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这是俄罗斯教育家托尔斯泰曾经说过的话，可以发现，教学得以成功的一个重要条件是激发学生的学习兴趣。有效的课堂离不开良好的课堂氛围。良好教学氛围是学生提高学习兴趣的一个重要保证。沉闷的课堂、教师填鸭式讲解灌输的课堂，肯定不是良好的课堂，教师控制不住，学生漫无目的吵闹的课堂也肯定不是良好的课堂。良好的课堂教学氛围需要教师和学生共同营造。课堂热闹但不缺乏秩序，学生积极参与互动的课堂，师生和谐的课堂才是良好的课堂。教师可以在沉闷的课堂中适当地播放一些美术欣赏的视频，提高学生的美术学习兴趣。也可以在课堂上展示事先做好的纸造型，让学生通过比赛折纸造型创作，或通过学校的橱窗展示学生优秀的绘画作品来激发学生的兴趣。

二、不遗余力培养学生的个性思维

艺术的学习必须要求学生具有个性。科学技术、美术材料、信息技术地不断发展，加上不断地创新，美术的表现手法和形式发生了巨大的改变。教师除了教授学生基础的美术知识外，还应该融合各种新鲜事物于美术教学过程中，不断培养学生的个性思维。我们在课堂上可以给学生几个图形让学生进行绘画创作，过程中如果有学生画得天马行空比较抽象时，教师千万不能打击嘲笑，应该适时地加以表扬。我们要根据不同学生所表现出的不同特点，进行有针对性的教学。比如在水彩画构图时，有潜力的学生，我们要让他充分展开想象，继续创作。我们要让学生充分保持他的个性思维、创造性思维，也许将来又能成为一个康定斯基，一个蒙德里安。

三、对学生的有效指导要潜移默化

学生对美术学习产生了兴趣还不够，还要教师进行适当的指导，否则一段时间学习后没有什么成效，就会很难坚持下去，那么刚培养的兴趣可能又会很快失去。所以教师要在学生画画的过程中潜移默化地加以指导。

我们可以通过让学生在作画前欣赏一些名画，在欣赏的过程中，加以适当地指导，告诉学生这幅名家画的优点在哪，让学生感受不同的线条所带来的不同美感。在学生素描创作时，教师要适当地巡视，发现有不足的地方，拿起铅笔，适时地给它描上一笔，学生自然而然地会感受到教师的一笔所起的作用。其实这就是在无形中给了学生有效的指导。

四、将美术分层教学做到因材施教

不同学生的认知水平不同，不同学生有着不同的美术基础、不同的性格爱好、不同的学习能力和接受能力，作为一名初中美术教师，必须充分认识到初中美术教学的对象是全体初中学生，努力培养学生对美术的爱好，因材施教，挖掘学生的潜能，提升美术教学质量。我们在初中美术教学中，要了解每一位学生的学习能力和美术基础，根据学生的实际情况，设计合理有效的教学方案，充分利用分层示范教学，根据学生不同的美术基础，准备不同的教学范画设计，争取顾及每位学生，真正做到让美术面向全体学生。

五、适时适地运用多媒体辅助教学

信息技术的快速发展，以及多媒体辅助教学的普及，对课堂教学产生了较深远的影响。在美术课堂教学中也可以适时适地地运用多媒体辅助教学，比如艺术电影的欣赏、Airplay无线投屏技术的使用、希沃授课助手的使用，以此快速激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，充分提高每一个学生学习的积极性和创造能力，从而提高美术课堂的教学效果。举个例子，以前教师只能在黑板上给学生范画，后面的学生可能就看不清了，有了多媒体后，我们可以在进行范画的同时，用平板通过Airplay等技术手段将作画过程投影到屏幕上，也可以在空闲的时候拍成视频，在课堂上给学生播放，这样比在黑板上范画的效果好多了。我们也可以将学生的作品通过多媒体设备投影到屏幕上，让学生进行评论交流，增强美术课堂的教学效果。

六、结语

总而言之，美术课堂的有效教学，不仅是新课程改革的要求，更是每一位美术教师所追求的目标。在学生的整体艺术培养过程中，初中阶段的美术教育目的，在于培养学生的动手能力、艺术知识和审美能力。新课程改革给我们教师提供了一个发展平台，指明了一个努力方向，展示了一个美好前景。教学有法，教无定法。以上是我对初中美术课堂有效教学优化策略的一点心得体会，当然并不一定每个教师都做得起来，要根据学校的情况因人而异。希望在以后的教学生涯中能摸索出更多的行之有效的策略。

参考文献：

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[2] 朱瑾.浅谈实现初中美术课堂有效教学的策略[J].学生之友（初中版），2012（11）：18.

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