浅谈体育教学中渗透美育教学的实践策略

王世喜

摘 要：作为学校教育教学内容重要的组成部分，体育教学与美育教学都是塑造学生健全人格与综合素质不可缺少的教学内容。体育教学中渗透美育不仅是提高学生美育水平的需要，更是提高教学体育水平的需要；只有提高学生对体育运动更本质认识，才能使体育教学中的美育得到升华与提高；体育教学中的美育最根本的策略就是让学生在运动中感受美与创造美；无论是体育运动的场地还是体育运动的形式都是让学生在运动中体验体育之美的重要途径。

关键词：体育教学；美育；感受；师生体验

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.102

在我国教育方针中对各种教学内容的关系归纳为“五育并举”，其目的就是要让学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。事实上从教学内容相互间的关系来看“五育并举”还包含让各种教育相互影响共同得以发展的含義。特别是在2015年国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中，明确指出“将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。”这一要求是对各学科如何有效渗透美育教育，让“五育并举”落到实处提出了更高、更明确的要求。对于体育与美育来讲，二者也是学校教育内容中重要的内容，它们之间也会相互促进共同发展，因此在体育教学中教师应该要充分认识到二者间的关系，在平时的体育教学中结合教学内容，有机地将美育教育渗透到体育教学之中，让二者相互促进，在无声无息之中让这两种教育内容共同影响学生，使学生在不知不觉中得到提高。

一、 充分认识美育在体育教学的重要性

作为体育教师，我们只有站在一定的高度充分从国家大政方针出发，才能在平时的体育教学中重视体育教学中对美育内容的渗透与结合。

（一）体育教学与美育结合是体育教学的重要内容

作为学校教育教学内容重要的组成部分，体育教学与美育教学都是塑造学生健全人格与综合素质不缺少的教学内容。体育教学中渗透美育不仅是提高学生美育水平的需要，更是提高教学体育水平的需要。一方面，体育教学中有许多美的知识与素材。当学生以漂亮的动作完成“三步跨栏”时，它无不充满着美的元素，充满着学生对美的享受。另一方面，在体育教学中只有将美育教学内容渗透到进来，才能有效地激发学生对体育的情味与热情，才能有效地提高学生对体育教学内容的理解与深化。特别是当今社会，学校体育教育将“终身体育”的理念作为基本核心素养渗透到教学之中，更是离不开对美育教学的渗透。

（二）体育教学与美育教学相结合是提高学生对体育运动更本质认识的需要

如果我们对学生的各种爱好进行调查就会发现，许多学生都有喜爱体育运动的特点，无论是对某项体育比赛的关注还是亲自参与，体育运动已经成为学生日常生活和不可以组成部分。但从深层分析不难发现学生仅是从表面对这些体育运动产生了兴趣，并没有对这些体育运动从本质上去认识与理解。因此这就需要教师通过引导让学生从本质上去认识与理解体育运动的精髓所在，从而树立持续的正确的体育观。如许多男生都喜欢观看篮球比赛，也喜欢亲自到篮球场上拼搏一番。如果教师能结合一场具体的篮球比赛从更高的角度从战略战术等隐藏在比赛中智力之美让学生去体验和观看比赛，学生所感受到的就不仅是这项运动的外在之美，也将从看热闹向看门道转化，在运动中品味和体验更深层次的美。

二、注重让学生在具体的体育运动中感受美与创造美

（一）以体验美为基础，让学生爱上运动

教学中教师往往会发现，有部分学生不爱运动，在体育活动中总会找出各种理由来逃避运动和锻炼。从学生的心理来看，这正是这些学生没有在体育运动中体验到快乐与美的原因。因此，在教学过程中，教师要从学生的身心特点出发，在教学和活动中采用多样化和新颖的方式方法，兼顾不同体质与兴趣学生的需求，将各种体育活动和锻炼变得更加有趣更加人性化，让学生在各种运动与动作充满艺术性和美的感受，从而吸引学生参加到活动和锻炼之中，让学生能在轻松愉悦地完成各种活动内容。同时，教师要善于从学生的体质特点出发，有针对性开展个性化的活动内容，使所有学生都在运动中体验到体育之美。从而在体育教学中培养学生健康的审美观念和审美能力，并逐步养成良好体育锻炼习惯，丰富学生的体育情感。

（二）以创造美为基础，让学生爱上运动

学生都有着丰富的想象力和创造力，这就需要教师通过创设情景让学生去拓展自己的想象能力，在具体的体育运动中去创造体育之美，从而爱上体育运动。在一次体育课上，一位同学在做广播操时总是不能投入，所作动作既不合拍又不谐调，在对其动作校正时，发现这位学生戴着耳机在听《小苹果》的音乐，教师让其说出运动时听《小苹果》的理由，学生认为广播操的音乐不如《小苹果》好听，并在《小苹果》的音乐的伴奏下表演了自创的《小苹果》舞蹈。教师深爱启发，并与学生一起编排了《小苹果》版的校园舞蹈，深爱学生喜爱，一改以前做广播操那种懒散的局面。这种把原来较为僵化的活动转化为一种轻松快乐的活动，既提高了学生的理解能力、创新能力，又陶冶了学生美的情趣、美的情操。

三、注重营造一个优美的教学环境，让学生在运动中体验体育之美

（一）要注重营造良好的学生活动场所，让学生在运动中体验体育之美

作为以室外活动为的主体育运动，优美愉悦的学习环境也是体育教学取得成功的重要因素，更是对学生进行体育之美教育的重要因素。当学生在各种漂亮的体育设施和器材中运动时，面对这些器材，就会产生一种美的感受，让学生做到耳目一新，身心愉悦，从而更加高效地完成体育活动，增强锻炼效果。因此教师在教学时一定要注重对运动场地的布置与排放，必要时可以让学生参与这些外部环境的创设之中，激发学生的心智和热情，让体育之美深深融入学生的心灵之中。

（二）要注重营造运动与活动的形式，让学生在运动中体验体育之美

学生对新的事物总是充满着好奇心，包括体育运动，因此，在体育教学中教师要根据学生身心特点，开发一些充满趣味的活动方式，让学生自觉地参与到各项活动之中。如许多学生对100米跑不感兴趣，教师可以采用将该项目与一些学生喜欢的活动相结合，既满足了学生的爱好又完成了100跑的训练任务。

参考文献：

[1] 张墨.体育教学中的美育渗透[J].教育评论，2002（2）：110-111.

[2] 王军.体育教学中的美育渗透[J].体育博览，2011（7）：85.

[3] 陈晓春.美育在体育教学中的渗透[J].教育探索，2001（6）：52.

[4] 顾俊丰.如何在小学体育教学中渗透美育[J].考试周刊， 2011（42）：154-155.