高中化学教学课堂模式探讨

徐泽强

摘 要：化学是一门潜藏在生活中的学科，它无处不在。平时吃的食盐，调味品食用醋以及蒸馒头用的发酵粉等等都蕴含着丰富的化学知识。从一定程度上说，化学推动着社会的发展。影响着人们的生活。因此，化学教学质量的如何，化学知识掌握的多少，都直接关系着祖国的发展。课堂是所有学生获取知识和提高能力的主要途径，所以，课堂的教学质量就显得尤为重要。

课堂教学质量的高低直接影响学生最终的成绩。在新时期的理念下，很多教师还没有能够跟得上社会发展以及教育事业改革的步伐，自身老式的教育理念还应该不断的进行改变，通过改变自身的教育模式来提高课堂效率，从而跟上社会发展的需求。因此，对高中化学教学模式做出以下探讨：

关键词：高中化学 教学模式 氛围 方式 实践 优化

一、创造良好的课堂氛围

课堂氛围的设置直接影响学生学习兴致的高低，良好的课堂氛围不但可以提高学生的学习热情，并且可以让学生对本门课程充满好奇心，然后带着他的好奇心主动参与到课堂中，以往的被动学习就会慢慢的变成主动学习。化学本是一门贴近生活的学科，在讲的过程中就要充分利用这一点来使学生们主动的参与到化学课堂中。化学是一门充满奥秘的学科，在不同的实验中可以探索到很多新奇的东西，在这种情况下，就要充分利用高中生充满好奇心的特点来带动他们，用一些有趣的小实验来引导着他们开始化学之旅。例如，很有趣的焰色反应问题，准备常见的Ca，K，Na，然后准备酒精灯，让学生亲自动手去放在酒精灯的火焰下，然后透过蓝色钴玻璃，就会发现会有不同的颜色出现。会发现K为浅紫色，Na为黄色，Ca为砖红色。一件简单的小实验就会让学生们欢欣鼓舞，同时对这门课程也充满激情。相比较生硬的讲知识点，这样的操作更容易让学生记住。相比较枯燥乏味的课堂，这样有探索性的课堂更容易让学生融于其中。所以，在整个教学当中，要注意把握课堂情境的设置，要努力创造一个良好的课堂氛围，做到每个人都能够融于其中，学于其中，乐于其中。尽量让学生有足够的时间与机会来进行实际操作，让他们能够从中寻找自信。[1]

二、优化教学模式

要想彻底改变并且优化高中的化学教学模式，就必须从根本上开始改变，从教学模式上开始优化。改变以往以老师为主体的模式，开始以学生为主体，让学生慢慢的成为课堂的主人，老师的主要任务在于运用各种教学方式自己手段去努力调动学生们的积极性，不断的激发学生的潜能，时时刻刻注意课堂气氛的调节，合理的安排学生的学习形式。在学生遇到问题的时候，给予适当的帮助，在帮助的同时，要注意是去逐渐的引导学生发现答案，而不是一下子全部告诉学生，这样才能培养学生思考问题的能力。老师在制定各阶段的教学目标的时候，要根据学生的具体情况来制定，不要忽略学生的实际情况。老师要阶段性的设计各种各样的课堂活动，并由老师引导着学生去参与，让学生在参与的过程中，发现问题，提出问题，分析问题，最后自己解决问题。老师可以鼓励学生们分组合作，打破原有的座位，可以自由结组，自由讨论，分别给每个组布置不同的任务，并且最后进行小组之间的评优活动，给予优秀的小组奖励。这样不仅能发挥学生的主体作用，更有利于促进学生之间的合做意识和培养学生之间的沟通能力，同时也让同学们对这门学科更加的感兴趣。[2]

三、优化教学方式

随着科学技术的发展，传统的黑板粉笔板书方式已经不能满足现在的课堂，因此多媒体设备逐渐走入课堂之中。多媒体教学逐渐兴起。多媒体教学的普及给老师们带来了极大的便利，也为高中化学课堂的优化带来了更多的契机。在這种情况下，优化化学教学方式就简单了一些。例如，有些知识点以及习题需要学生记住，传统的教学方式就是在黑板上一点一点的写，然后学生费时费力的抄，这样既浪费了大量的时间，同时也容易让学生产生厌烦心理。可是多媒体教学不同了，简单的几张幻灯片就可以将所要表达的内容以及相关习题展现出来，也可以适当添一些调节气氛的图画或者标识符，这样既可以让学生们感兴趣，也能够让学生们方便记忆，节省了时间的同时也有了很大的收获。[3]

四、勤于实践

化学是一门需要多思考多动手的学科，因为只有不断的实践探索，才能从中发现化学的奥秘。化学也是一门实用的学科，联系着科技的发展，联系着人们的日常生活。鼓励学生勤于实践，不到能够进一步增加他们的学习兴趣，更能够让学生们在实验的同时学会团结，学会思考。例如：在探究Na2O2与水会发生什么反应时，将Na2O2放入水中，我们可以看到会有很多的气泡产生，然后将带火星的小木条放在气体附近，我们会发现，带火星的小木条会复燃，也就是说明反应之后产生了氧气。如果有的同学在实验的过程中，发现反应的过程中烧杯是特别热的，我会夸奖他，在发现这个实验产生氧气的同时也是一个会放出热量的反应。这样，不仅完成了原本的探究任务，又自己发现了新的现象。通过亲自动手实验，所以这一模块的知识就很容易记住了，而且也会觉得化学这门学科里充满了色彩，会更加喜欢这门学课，大大促进了学生对于化学这门学科的学习。[4]

高中化学教学模式的优化是一个需要有耐心的漫长的过程，也许这个过程中会或多或少的有些挫折，但是，只要老师在自己的思想观念上紧跟着时代的步伐，紧追着教育的发展，清楚的了解自己学生的需求，不断的提高课堂的学习效率，那么高中化学教学模式的优化就不是一件困难的事情。教师应该在实际教学中不断的调整自己的教学方式，关注课堂效果，并定期进行反思总结，让学生们的成绩以及能力得到一个跨越性的提升。

参考文献

[1]罗培斌.一样的实验，不一样的实践——论高中化学实验教学优化[J].教育科学：全文版，2016（12）：00218.

[2]唐艳.合理运用多媒体技术，优化高中化学课堂教学[J].中国校外教育，2015（21）：20.

[3]王克笋.优化教学设计，提高高中化学教学质量[J].教育，2016（11）：00062.

[4]季伟春.高中化学教学与德育渗透探讨[J].小作家选刊：教学交流，2013（4）：260.