分析小学语文高效课堂的构建

蒲东华

摘要：近年来，素质教育的推进，使得各个学科的教学要求都有了一定的提升，小学语文教学过程中，教学理念和方法比较陈旧，因此需要加强小学语文教学的改革。本文对小学语文教学策略的改革进行分析，旨在构建高效的小学课堂。

关键词：小学语文；语文教学；策略

小学语文对小学生的逻辑思维能力、语言能力的提升有很大的影响，是一门基础课程。小学语文教学过程中，传统的教学模式已经不再适用，使得当前很多小学语文教学存在较多的问题。随着新课改的不断深入推进，教学改革也在顺利推进中，小学语文教学过程中必须要加强对传统的教学方法的改进，从而才能使得小学语文能够符合素质教育的要求。在当前的教学过程中，小学语文教学仍然存在一些问题，比如教学理念比较陈旧，教师的教学能力存在一定问题等，这些都是在小学语文教学过程中必须要加强改进的地方。在未来的教育过程中，必须要加强这些问题的解决，以提高小学语文教学水平。

一、改变传统的教学理念

传统的填鸭式教育之所以不再适应当前的时代背景，最主要的就是由于传统的教学理念比较陈旧，尤其是针对小学生而言，更不适用，小学生的个性特征是比较好奇、好动的，因此传统的课堂教学很容易让小学生产生厌学的情绪。传统语文教学模式简单枯燥，对小学生的综合素质的提高产生了一定的限制，在新课改背景下，改变传统的教育教学理念，是提高小学语文教学水平的基础。在教育过程中要定期对语文教师进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，使得教师在教学过程中可以采用先进的教育理念进行教学管理。在未来的发展过程中应该要对学校的领导以及教师对小学语文教育意识进行改观，认识到素质教育对小学语文教学提出的全新要求，从而加强现代化教育理念在小学语文教育过程中的应用，加强对实践教育的理念的运用，做到以人为本，并且积极发挥出小学生的主体地位，不断提高小学生的语言思维能力。

二、改变传统的教学模式

在小学语文教学过程中为了不断提高教学效率，应该要积极加强教学过程中传统教学模式的改变，有针对性地进行教学。随着小学生的学习任务越来越重，在教学过程中的时间变得十分紧迫，因此要加强对传统的满堂灌的教学方式的改革，把握教学过程中的重难点内容，是提高小学生的自主学习能力的重要措施。在新课程理念的引导下，加强教学过程中课堂情境的设置对于教学效率的提升以及小学生的主动性的发挥具有十分重要的意义。当前很多小学生的语文基础知识比较薄弱，因此在学习的时候对语文综合知识的理解不到位，对此，可以结合各种现代化的教学手段，积极发挥教学与生活之间的关系，围绕着教学的重点和难点问题进行教学，比如计算机教学技术、幻灯片等多媒体教学模式，结合一些生活中的小学生比较熟悉的情景，来刺激小学生的思维，从而调动小学生的积极性，提高小学生对各种新知识的接受能力。在进行情景设置时，应该要以日常生活为原型，让小学生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的小学语文知识的内容的理解程度。再比如在教学过程中可以创设不同的游戏情境，并且在游戏过程中结合各种语文知识，不仅让小学生玩耍了，同时也让小学生能够学习语文知识。比如可以开展你比划我猜的游戏，让小学生通过动作将一些词语表达出来，然后另一个同学来猜测词语，通过游戏可以加深小学生对词语的理解，让小学生在玩乐的过程中就加强了对各种词语的记忆，而且这种记忆往往能产生很好的效果，可以为小学生未来的语文学习奠定坚实的基础。并且也可以使得语文课堂更有趣，小学生的积极性被调动起来，会变得更加活跃。再比如在作文练习过程中，作文的主题是对自然进行描写，如果单纯地给小学生一个题目，则很难让小学生将自然的美以及自己对自然的情感描述出来。但是当教师利用各种多媒体给小学生呈现出一幅幅美丽的自然图片以及优美的音乐时，小学生在放松的状态下开始感受自然，联想自己在生活中所见到的自然景色，很快融入到意境中去，完成了一篇有内涵、有情感的作文。

三、加强多媒体教材的设计

教材是教学过程中的一个重要内容，尤其是对于小学生而言，他们的认知能力还有很多不足，在学习过程中，需要有教材的引导。在教学过程中，应该要加强教材的设计，结合小学小学生的知识基础水平、个性特征等，将教材设计得更加生动、形象、准确。在教材设计过程中，多媒体资源是一个十分重要的部分，加强多媒体技术和小学语文教学的结合，需要对语文教学的内容进行深入透彻地理解，从而将语文教学重点、难点利用多媒体技术和平台展示出来，便于教师讲解。比如在教学过程中不同班级可以对幻灯设备、多媒体学习软件等进行共享；比如利用多媒体技术在语文课程教学中设计合适的教学情境，让小学生在学习的过程中可以不断进行练习；再比如将教学内容设计成为音频格式，让小学生在空闲时间可以听。

四、注重小学生的主体地位

在语文教学过程中，越来越多的教师开始尝试一种角色互换的教育方法，在语文教学过程中尝试对小学生与教师的角色进行互换，有助于突出小学生的语文教学主体地位，开展以小学生为中心的语文教学，注重启发式、引导式的交流，为小学生留下足够的思考时间。在角色互换过程中，要加强小学生与教师对话，比如可以给小学生设置一些开放性的问题，让小学生在这些问题中发散自己的思维，教师对小学生的思维也要进行积极的引导，帮助小学生掌握更多语文知识。

综上所述，小学生的兴趣是保证课堂效率的重要因素，保持良好的学习兴趣能促进小学生培养良好的听课习惯。在小学语文教学过程中，应该要积极创设情境，调动小学生的积极性，将小学语文课堂打造成为高效的课堂，使得小学生在课堂上能够积极发挥主动性，努力思考問题，践行素质教育理念。endprint