小学数学学习兴趣的培养刍议

孟献侠

摘要：兴趣是最好的老师，小学数学学习也是一样，学生只有对数学学习产生浓厚的兴趣，才会达到由"要我学"到"我要学"的转变，才会学好数学。我将从关爱、手段、设情、启发、练习、课外活动这六个方面谈谈在小学数学教学中如何培养学生的兴趣。

关键词：小学数学；数学教学；激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学习成功的源泉，是获得知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习的好坏有直接影响。美国心理学家布鲁纳曾说过："最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。"对于小学生来说，更有其特殊的意义。小学生年龄小，道理懂得少，各种心理过程常带有很大的无意性。因此，经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。只有当学生对某种学习感到兴趣的时候，他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。数学课也是一样。只有对数学产生浓厚的兴趣，注意力才会集中，求知欲也就旺盛，思维就更敏捷、灵活，学生才能孜孜不倦、持之以恒地去攀登数学的最高峰。所以，激发学生的学习兴趣，对于改变"注入式"教学，实现教学过程从"以教师为中心"转到"以学生为主体"，有着重要的意义，同时也就顺理成章的变学生的"要我学"为"我要学"。因此，教师要根据学生的心理特点，研究他们学习知识的规律，培养学生学习数学的兴趣。

1.播撒教师的关爱，培养学生的兴趣

良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。学生如果喜欢他们的老师。那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗爱数学的童心。

1.1 生活上关心体贴学生。在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要老师的"爱"，以师生的感情诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。

1.2 學习上帮助差生。小学生对学习的胜任感直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，应能产生学习兴趣。但是，有些差生学习很吃力。我要及时帮助这部分差生弥补语文知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。

1.3 表扬鼓励，树立信心。差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，我要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。

总之，在数学教学中，教师要以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动的学习。教师把爱渗透在课堂上，关爱每一个学生，就是增强他们的学习兴趣、学习信心，提高学习效率。在教学中做到尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确评价学生，以表扬、鼓励为主。让学生喜欢数学这门学科，如果学生喜欢了数学，那么学生就对数学有了兴趣，学生对这门课程有了兴趣就会主动、愉快地参与学习过程，只有学生积极主动地参与了学习的全过程，这样的课堂才毫无疑问是有效的。教师在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。

2.运用直观手段，启迪学生的兴趣

小学低年级学生的抽象逻辑思维能力较差，他们对具体形象、生动活泼的事物比较敏感、好奇。针对这一特点，我在教学中充分利用插图、直观的教具、学具及现代教育技术手段，激发其学习兴趣，把那些从现实生活中抽象概括出来的数和形的概念，具体形象地重现到课堂上，引导他们在感性认识基础上，逐步建立起抽象的数学概念。

新课程小学数学教材编排了大量的插图，都是小学生喜闻乐见的内容和经常参与的活动场面，色彩鲜艳、生动活泼、形象逼真，符合学生的年龄特点和认知特点。如"10以内数的认识""认识图形""认识人民币"等内容，教材中鲜明的主题图一下子使孩子们产生了亲切感，既有利于学生掌握知识，又利于培养兴趣。

根据小学生喜欢游戏的特点，在教学中，把游戏引入课堂，可以把教学内容寓于游戏之中，变静态的课堂教学为动态的数学活动，进而使学生在玩中学，在玩中获取知识。

活泼多样的游戏，使学生在欢快的氛围中，动脑、动手、动口，学中有玩，玩中有学。例如，在教学"凑十法"时，我设计了一个找朋友的环节，给每个小朋友发一张写有1至9数字的卡片，让他们自己去找朋友，要求两个朋友的卡片加起来正好等于10。当宣布活动开始的时候，教室里沸腾了，学生的兴趣很高。当他们按照要求找到朋友后，我们一起来编一首《好朋友》的儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五凑成一双手。然后好朋友一起唱唱这首儿歌。这样学生在玩中学，学玩结合，掌握知识，增强了兴趣。

总之 ，小学生的数学学习兴趣对小学数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。没有兴趣就没有学习的动机和欲望。即使参与了也是被动的。虽然激发学生对数学的学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，只要我们能够正视小学生的实际，从小学生数学教育的特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法，重视培养，就能激发小学生对数学的学习兴趣。我们数学教师应最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能在有限的时间里获得高效、持久的、有效的数学知识，才能大面积的提高数学教育教学质量，让我们的学生终身受用。endprint