论幼儿教育工作的开展

郑方

摘要：幼儿阶段的教育对于一个人成长和发展具有极其重要的影响，在幼儿阶段养成的习惯、形成的观念等对于一个人日后的认知能力的发展和价值观的形成等甚至可以说是决定性的，因此幼儿教育的重要性受到了越来越多的人的关注。尤其是在素质教育的今天，幼儿教育不仅仅应该关注到孩子对知识能力的掌握情况，更加重要的是要关注到孩子的全面发展。孩子的发展是循序渐进的，也是一个长时间的事情。因此，幼儿教育就必须要从长远发展的角度来观察和解决问题，来进行教学。

关键词：幼儿教育；课程开展；方法与建议

在现代幼儿阶段的教学过程中，教师的教学必须要在传统的幼儿教育的基础上进行改革和调整。这是因为社会的不断的发展、时代的剧烈的变化都对现代幼儿教育工作提出了新的要求。传统的以知识掌握为目标的教育已经越来越不能够满足现代幼儿教育的要求，学生的全面发展和综合素质的提升才是幼儿教育的关键。而这恰恰是传统的幼儿教育可能忽视的地方。所以，我们必须要反思和调整，要改革和创新，在不断的探索的过程中寻找科学的开展幼儿教育工作的最有效的办法。

1、通过实际例子来培养幼儿的良好行为习惯

每个幼儿教师在教学时都会告诉幼儿一些基本的道德观念和理论，但是幼儿的运用情况并不是很好，这让很多教师疑惑：自己明明告诉过幼儿什么可以做，什么不可以做，为什么他们转身就忘？幼儿的记忆虽然短暂，但是不可能刚刚教完就忘记，很多教师把幼儿的这些行为归结于幼儿没有记住。其实不然，幼儿只是没有理解到位，他们明白了要学会牺牲自己的利益来保全集体的利益，但是他们不理解该在什么情况下运用这种方法，不明白发生什么時用什么理论。教师在教学时只讲理论，没有给幼儿提供可参考的案例，所以他们良好的行为习惯一直培养不起来。教师可以在给学生讲理论的过程中穿插一些实际的例子，让学生能够通过例子记住自己该在什么样的情况下做什么事。

2、整合（综合化）——高质量幼儿教育内容的组织。

幼儿的理想发展，即培养高素质幼儿的教育目标的实现，依赖于他们在教育活动中获得的有益学习经验。而“任何单一的学习都不可能对学习者产生非常深远的影响”，只有通过经验的积累，才会使儿童产生深刻的变化。

为了使学习经验产生累积效应，必须对各种教育因素加以组织，使他们起互相强化的作用。有效的教育必须是一个被合理地组织起来的整体或系统。“整合（综合化）”作为教育内容的组织原则，指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系，以帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通，以增强他们对所学内容的理解，提高学习的有效性和应用知识的能力。

3、使用现代教育技术来提升幼儿教育的质量

伴随着科学技术地不断向前发展，现代教育技术在教育工作中发挥着越来越重要的作用。伴随着教育地不断向前发展，新式的教育模式和教学方式也在不断的推陈出新，现代教育技术已经被充分的运用到教育工作的各个阶段，在幼儿教育中使用多媒体等现代教育技术，能够比较有效的提升教学的效果。多媒体等教学手段所提供的音乐、图片、视频等能够将一些教学的内容更加形象生活的表现出来，使得幼儿教育的课堂更加生动。

幼儿阶段，幼儿的学习以及生活能力还没有完全的固定下来，因此一个轻松愉快的学习环境对于幼儿的学习来讲就显得非常重要。幼儿园的老师可以通过多媒体来开展教学，通过课件中的幻灯片以及声音的效果，为幼儿在学习的过程中营造一个轻松愉悦的环节。这样幼儿就可以在学习的过程中具备良好的学习兴趣和学习热情，也有利于幼儿的知识增长。

4、发自内心地关爱幼儿

幼儿时期是一个人获得发展的初始阶段，除了父母以外，幼儿最为崇拜和信任的人就是幼儿教师，作为一名启蒙教师，一定要真心关爱每一个幼儿，真正站在幼儿的角度思考问题，在他们需要帮助时及时给予指导，包容幼儿的错误，经常用肯定和赞美的语气表扬幼儿，让他们感受到来自于教师的关爱和关心，这样才能使幼儿将教师看成自己的朋友，愿意与教师分享自己的喜、怒、哀、乐。每一个孩子都渴望得到教师的表扬，哪怕是一个鼓励的眼神，也能使幼儿体会到成功的乐趣，并树立良好的自信心。由于幼儿的年龄较小，他们的经验和能力有限，时常会犯这样或那样的错误，教师千万不能用衡量大孩子的标准来衡量幼儿，那样会使幼儿长期处于无形的压力之下，不利于幼儿身心的健康发展。

5、室内环境

教室的空间很难改变，大小变不了，形状也变不了，可室内环境却可以改变。幼儿园每年换一次教室，小班进入中班，就搬到中班教室，中班进入大班就搬到大班教室，如此循环。另外，每个学期开学前的预备周，教师要重新装饰教室。这样一年中幼儿至少会有两次全新的感觉。当然这还不够，教师还可利用生物角、识字角、英语角等使教室内环境生动有趣。另外，教师利用桌子的摆放，例如，方形变圆形，或让幼儿动起来，即动静结合等方式使有限的空间变化无穷，最大限度地开发幼儿智力。有一次上英语课，刚上课时孩子是坐着的，上了一会儿，孩子都站了起来，再过一会，孩子全都离开了座位，在那里手舞足蹈。值班老师看见就问：“你们班没上课吗？怎么乱成这样？”但当他驻足观看片刻后就笑着走开了。给孩子充分的自由，让他们在无拘无束的环境里度过幸福的幼年时代。

6、加强学前教育投入力度

投资是收获的前提，在幼儿学前教育的推进工作上，做了一系列的规划投入。在教学设备上，除了大力改进和新建幼儿园，还对幼儿园里的设备设施进行增加和完善，使得幼儿使用的教学工具更加丰富多样化。在师资配备方面，大力拓宽学前教育师资培养渠道，扩大学前教育招生和专业培训的规模，优化学前教育人才培养的布局结构和类别结构，同时加强对幼儿特殊教育师资的培养，加大面向农村的幼儿教师培养力度。幼儿教师始终处于一种不断学习和优化的状态，幼儿教育工作者的质量和素质不断提高。

总结：在幼儿教育过程中，教师的教学工作的开展必须要注意根据实际情况进行灵活的调整，要关注到学生的全面的发展。在实际教学的过程中，避免只是单纯的用单一的衡量标准来看待学生，而是应该用综合性的标准来考量学生。

参考文献：

[1]周丹凤.幼儿教育中如何高效利用家长资源[J].学园，2014，（4）.

[2]褚娟.有效开发幼儿园班级家长资源的策略[J].成才之路，2012，（24）.

[3]青格勒巴雅尔.试析幼儿教育中如何高效地利用家长资源[J].科技创新导报，2014，（36）.