合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透研究

王宇

摘 要：英语是我国初中教育中比较重要的一门课程。而我国初中学生在学习英语的过程中明显有许多问题，学生对学习英语缺乏兴趣，学生英语普遍较差，久而久之不仅对学生自身无益，对其未来的發展也会有一定的影响，因此激发初中学生学习英语的兴趣很重要。合作性学习是现下英语教学中的一种方法，能够提高学生英语学习的积极性，并且可以提高学生的英语水平。

关键词：合作性学习；初中英语；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.013

在我国初中学生的学习过程中，常见的问题就是学生的英语水平较差，基础不扎实，并且在学习中也缺乏兴趣，缺乏学好的信心、耐心以及恒心。因此在初中学生的英语教学上，就应该着重改变目前的现状，并且要激发学生对英语学习的激情和渴望，结合实际教学方法提高学生词汇拼写拼读能力。在提高其英语水平的过程中，不但应该从学生方面入手，教师也应该在教学方式上做相应的调整，去激发、督促学生学好英语，掌握学习方法，提升效率。

一、合作性学习的含义

顾名思义，合作性学习就是划分学习小组，在小组中学生进行合作共同完成学习目标，是比较新颖的一种学习方式，这种学习方式不仅能够让小组整体的学习水平能够得到提升，还能够促进学生间共同的交流，让学生积极与教师进行互动。这种方式的特点就是动态化，没有传统教学的死板性，其作为英语教学的手段之一被广泛推行。

二、激发初中学生学习英语的重要性

在中国，经济发展逐渐走向国际，因此中国会越来越频繁地与其他国家进行交流，这就意味着将会有更多的访华友人进入中国。经济的发展只局限于在中国境内是不行的，必须要走出中国，走向世界。在中国改革开放以后，越来越多的跨国企业入驻中国，外资经济在我国国民经济中占了很大的一个比重，未来中国会有更多的外资企业。若要促进经济的发展，就必须提高学生的整体素质，因此学习英语就是必需的。并且对学生本人而言，会希望未来有更好的工作和生活，而在中国访华友人较多的地区，企业对英语的要求就越高。就以航空企业来说，就连最基本的飞机发动机的维修人员都必须有很强的英语能力和较高的英语水平。因此不管是针对学生本身，还是针对中国未来的发展，提高英语能力是有益而无一害的，所以应该加强对学生的英语教育，激发学生学习的兴趣，提升学生的英语水平。

三、我国初中英语教学现状

现下很多初中英语教师在课堂教学时更多地注重学生对英语知识的理解，在教学生时仅仅只是强调理论学习，而具体的学习方法往往容易忽视。学生在课堂上学会了部分英语知识，却没有学会怎样去学习英语。对于学生来说，学习词汇往往很困难。学生在目前的英语学习中，对于普通音标法以及单词拼写法很大程度上理解不了其中字母和发音的联系，这样学生学习词汇更加困难，学生只能机械式地记单词，对于学习是极为不利的。合作性学习能够让学生灵活地学习英语，能够提高学习英语的效率，让学生英语水平可以得到广泛提升。

四、合作性学习在初中英语课堂中的具体应用

合作性学习是一个小组成员间互帮互助、相互协调的过程，在教师进行英语教学时，教师与学生之间以及学生与学生之间合作不仅能让学生在轻松愉悦的环境中提高学习英语的能力，并且对小组成员的精神素质等也能有很大的改善和提升。

（一）在初中英语的理论学习和讨论上

在初中英语的理论教学中，要求学生必须掌握基本的语法、单词、英汉翻译等，在理论教学中，教师就可以让学生划分小组合作学习。例如，这句“尊重知识，尊重人才”，我们可以将其直译为“Respect for knowledge，respect trained personnel”，这句翻译既可以直接地表达出意思，也是最自然贴近的，语法上也是没有错误的。再例如，“爱护绿化，爱护环境，就是爱护自己”这句话中，直接可以用“Protect the environment please”表达中心思想，因为几乎人人都可以理解，语法上也是直接了然的。在合作学习中，对理论的学习一定要让学生去寻找实例，生活中处处可见，在收集实例信息中，学生就可以对所学理论有更多的了解，并且在小组成员间多用英语进行交流讨论，既能提升学习效率，又能提升自身的英语表达能力。

（二）在初中英语学习的具体实践活动中

在英语学习中，英汉翻译对很多人来说都是困难的，导致很多学生在翻译时都是直译，词不达意。例如，在新闻中翻译李克强总理说的这段话时：“尽管在我国2009年受到了国际金融危机的影响，导致中瑞间贸易总额已经有了一定的降低，但是在中国扩大内需后实行一系列经济推动政策后，反对贸易保护主义，经济实现稳定增长”，学生就可以进行合作学习，进行分工，一部分学生进行专业名词的翻译，像国际金融危机International financial crisis、贸易保护主义Global protectionism需要在网上查找，然后其他学生进行整合校对，既提升了英汉翻译能力，又能够促进大家的共同学习。

教师可以让学生在课堂上演示制作的相关课件与其他同学讨论，并在学生给出相应的译文后让学生进行反复朗诵和阅读，让学生发现其中是否存在单词、标点符号以及语法错误，让学生注重细节。学生根据原文检查译文是否会出现语句错误，是否通顺流畅，让学生学会自我修正，提升翻译的能力。利用合作性学习这种方式，不仅可以提升学生的学习能力，成员间的分工合作也能促进学生的团队协作能力，这才是教师育人的基本目标。

五、结语

英语的学习在高中阶段很重要，教师在教学时可以更多地利用合作性学习这种方式，既能提高学生英语水平，又有利于学生的个性培养，是值得推行的。

参考文献：

[1] 焦平.小组合作学习在初中英语教学的使用策略探究[J].佳木斯教育学院学报，2013（8）：271-272.

[2] 邹彩苗.合作共赢，谁与争锋——谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].广东科技，2012（13）：26-28.

[3] 许婷.合作学习在初中英语教学中的应用探究[J].海外英语. 2012（12）：45-46.endprint