在初中数学课堂教学中培养学生的科学素养

唐萌

摘要：随着教育的改革和发展，课程革新发展到了一个新阶段，素质教育仍是教育的重点和难点。初中数学蕴含着无穷奥妙，需要学生和教师一起探索。因此，在教学中，教师应注意培养学生的科学素养，让学生拥有自主创新和实践能力。本文分析了数学科学素养的含义和传统初中数学课堂教学的内容，并提出了一系列培养学生科学素养的方法。

关键词：初中数学 科学素养 培养

无论哪个国家都会把教育看作重中之重，而素质教育是教育的重要组成部分。学生只有从小培养严肃的数学科学精神，用严谨的态度对待数学，才能增强数学综合运用能力，提高科学素养。

一、数学科学素养的含义

国际上普遍将科学素养的含义概括为三点：第一，基本了解科学知识；第二，基本知晓科学研究的方法和过程；第三，基本懂得科学技术对社会和个人所产生的影响。数学科学素养是指用严谨的态度对待数学，学会利用数学知识解决实际问题，采用创新的方法做数学研究，充分展现学生自主探索和创新的能力。教育不仅仅是知识的传播，更是素质的培养。教师只有注重培养学生的数学科学素养，才能让学生体会数学知识的真谛，对数学学习产生兴趣。

二、传统初中数学课堂教学的内容

1.只注重教材内容，忽略实践意义

现如今，很多初中教师只是教学课本上的知识，按部就班地讲解例题，再由学生自己做题巩固所学知识。对于初中数学的概念，学生只停留在复杂的公式和难以解决的方程式上面，并不会做深层次地探究。这导致学生只停留在固化数学知识的层面，无法利用数学知识解决实际问题，甚至不能将实际问题与数学知识相结合。这样传授知识的方式不利于培养学生的数学科学素养。

2.教学形式单一

对于大多数学生来说，数学课是枯燥乏味的。教师讲完例题，然后让学生做题，最后讲解学生普遍犯错误的题目，如此循环往复的过程构成了每一堂数学课。学生厌烦了单调乏味的教学模式，对于数学学习只停留在机械地做题上。如此一来，培养学生的科学素养只是空谈。

三、培养初中生数学科学素养的方法

1.科学学习，数、形、想象力相互结合

在初中数学课堂教学中，教师要讲究科学的教学方法，这种教学方法不是教师对学生进行强行灌输，而是教师在潜移默化中强化学生的学习能力，引导学生深入观察，在观察的基础上进行思考，在小组讨论后表达自己观察中发现的疑问，或者自己动手进行各种方法的实验，也许是公式推导，也许是画图计算，最后通过实验结果推理和总结。这样，学生能更深刻地理解数学公式，养成良好的学习习惯，学会举一反三，用相同的方法解答不同的数学题。

2.将数学分类，进行猜想

分类学习法能使学生更加系统地学习数学。其实，从数学教材目录上来看，不同的知识具有不同的体系和模块，学生应该根据这些知识体系的特点，分类掌握学习重点。这种方法有利于发展学生的数学思维，形成数学科学素养。

3.数学意识的形成

形成了数学素养后学生便会明白，学习数学不是为了应付考试，而是一种内化的思维方式。掌握了这种思维方式，学生就能够快速解决现实生活中的问题。知识来源于生活，又高于生活，数学教材的内容不只是書本上的知识，更是现实生活的总结，对教材知识的活学活用，是数学科学素养形成的关键。正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生只有真正明白数学教材中的生活意义，才能按照方法慢慢探索，了解实践的真正意义，最终获得用数学知识解决实际问题的乐趣，并内化为自己的知识。

综上所述，数学素养是初中生基本能力的表现，在数学学习过程中，学生应该通过数学科学素养表达自己的思维，利用数学知识解决实际生活问题，不要一味地沉浸在题海中。只有掌握了科学的教学方法和先进的教育理念，才能培养学生数学科学素养。

参考文献：

[1]唐倩.谈初中数学教学中实施素质教育[J].雅安职业技术学院学报，2008，（2）.

[2]李夏英.浅析在初中数学教学中渗透数学思想与数学方法的手段[J].考试周刊，2013.（5）.

[3]陆春香.试论如何在初中化学课堂中培养学生的科学素养[J].苏州周报，2010，（26）.

（作者单位：大连瑞格中学）