浅谈中小学大课间体育活动的组织与管理

殷晓涛

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0196-02

大课间趣味体育活动具有活动时间长、内容多、组织形式灵活、易调节等特点。凭借这些特点，大课间趣味体育活动可以更好地提高学生参与运动的兴趣，便于学生掌握更多的运动技能，调节学生紧张的学习生活，促进学生的身心健康。

一、充分认识大课间趣味体育活动的内涵

1.实施“大课间”趣味体育活动，要坚持“健康第一”的指导思想。真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，激发学生对体育活动的兴趣，以素质教育为核心，培养学生养成良好的锻炼习惯、集体观念、纪律观念、审美观念和时间意识，促进学生综合素质的提高与发展。“兴趣是最好的老师”，根据学生兴趣有计划，有步骤地开展大课间趣味活动。

2.“大课间”是一种体育生活，是培养学生终身健身意识的一个起点。学校不仅仅是一个传播文化知识的大集体，更是一个培养学生集体生活的大团体。“大课间”活动是一种学生集体生活活动，是整个校园生活的重要组成部分。既然是一种生活，“大课间”活动力求组织丰富多彩，内容上激励学生自己创编，为学生们诗一般的生活增添光彩。

3.“大课间”是一种校园文化，是一种美的表达和内心深处的交流。通过“大课间”趣味体育活动，学生在美妙的音乐声中，在欢快的节拍中，伴随着轻盈优美的身姿，不仅展现力，而且表达美。学生在操场上舒展身体，在阳光下陶冶性情，更有利于学生身心健康成长。

二、大课间趣味体育活动的组织形式

近年来，我们受一些特色学校的启示，不断以新的思想和先进的理念充实着我校大课间活动的形式与内容。我校尝试将快乐体育、趣味活动和健身操融为一体，形成了大课间趣味体育活动的新模式。纵观我校开展的情况，具体形式可以归纳为以下几种：

1.广播操与学生自主活动相结合。学生在完成广播体操后，以年级或班级为单位分项目、分场地进行活动。学生按其特长爱好，分组进行篮球、足球、板羽球、跳绳等项目的活动。这种形式操作上相对比较简单，便于体育组统一安排，根据季节变化改变活动内容和组织形式。 根据学生的兴趣和性别特征，对各班学生进行分组，一个班内某一项目活动小组在人数较少的情况下，可以和其他同一项目活动小组合并。这样既可以完成相应的活动项目，又可以加强班级同学之间的合作和交流。

2.广播操与校园集体舞相结合。完成课间广播操后再增加校园集体舞、原地跑操等活动，这样既提高了学生的运动兴趣，增加了运动量，同样也达到强身健体的目的。我们还参考其他学校德育主题，积极创编特色操，紧跟时代，不断创新。

3.师生自编操、舞蹈和集体游戏相结合。大课间趣味活动要面向全体学生，体现“人人参与，人人运动，人人快乐，人人健身”的原则。趣味活动内容要适合不同年龄、不同性格的学生需求。充分发挥教师在开发趣味游戏方面的带头作用，尤其是发动学生自主开发游戏、自编体操、舞蹈并将游戏融入到活动中。由于学校制定有相应的激励措施，学生的创造力得到了空前激发。同时，组织师生互动活动。有了老师的参与，学生参与热情更高，兴趣更浓厚。

三、积极组织大课间趣味体育活动比赛

积极组织各种趣味体育活动的比赛。当然比赛时间外的其他时间，各兴趣小组还是在兴趣小组长的组织管理下完成每天大课间体育活动的任务。在举行每一项兴趣活动时要做到赛前有计划、有预案；比赛中有过程记录；赛后有总结、有评比；确保活动收到实效。

四、“大课间”趣味体育活动的成效

一直以来，我们在探索中实践，在实践中发展，大课间趣味体育活动已经成为我校素质教育的一项重要内容。我校最大的特点就是确保了学生每天锻炼一小时，有效地促进了校园精神文明的建设。学生们在尽情娱乐的同时，又很好地锻炼了身体，创造了一个轻松活泼的健身氛围，校风建设也有了明显好转。

大课间期间通过这种合理的组织和管理方式，不仅使大课间体育活动“活而不乱”、“严而不死”、“生动活泼”、“井然有序”，还增强了学生的体质，激发了学生参与体育運动的兴趣，加强了学生间的合作和交流，培养了学生与他人合作的精神和集体荣誉感。此外，领导与教师转变了观念，认识到体育是基础教育的重要一环。部分教师将大课间活动项目与学校课程开发有机结合起来，还很好地推进学校体育课程的开发。

我校通过开展大课间趣味体育活动，达到了“寓教于乐”、促德、辅智、健体、审美的多重教育目的，促进了学生积极向上的人生观、健康观和文化素养的形成。今后，我们将进一步把“大课间”趣味体育活动作为学校的一项重点工作，让全体师生都来关心它，让“大课间”这朵艳丽的花越开越鲜艳。