论高校体育教学中如何实施素质教育

齐济

【摘要】随着高校教学改革的不断深化，在高校体育教学中实施素质教育，对提高学生综合素质有着明显的促进作用。本文对当前高校体育教学实施素质教育存在的主要问题进行分析，进而探讨高校体育教学实施素质教育应采取的主要措施。

【关键词】高校体育教学 素质教育 措施

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0199-02

1.当前高校体育教学实施素质教育存在的主要问题

1.1教学理念落后

高校體育教学观念长期以来只重视运动技术传授和基本知识技能的掌握，而忽视对学生素质、能力等方面的教学，尤其是忽视了体育教学强身健体的重要功能，更谈不上对学生终身体育习惯的培养。从形式上看，是教育模式改革力度不够，创新能力不足造成的；从本质上看，是教学理念跟不上时代发展的步伐，思想认识不到位造成的。教学过程中，关键问题还是没有将以生为本的理念落实到位，管理前置于教学，本末倒置，素质教育理念在很大程度上还存在纸上谈兵的现象，未能真正落地，无异于海市蜃楼。

1.2教学模式滞后

1）选用的教材缺乏实用性。高校体育教学缺乏统一规划的教材，多数高校使用学校教师自编教材。自编教材质量参差不齐，有好多都是东拼西凑穿成了一本教材，导致多数教材内容多而不精，缺乏系统性、科学性、实用性、针对性、趣味性，与大学生需求相背离。2）教学方法手段单一。教师处于教学活动的中心，以灌输式教学为主，程式化、模式化的授课内容，忽视了学生的主体作用和个性需求，不利于学生身心的全面发展和终身体育意识的养成。3）教学组织形式简单。教学过程中，任课教师一般以班级为单位组织教学，这样做却忽视了学生的个性特点。学生各方面都存在很大的差异，如果采取统一的教学组织形式，势必导致教学效果不佳，也与素质教育的要求不相符。4）考评体系不完善。高校体育教育质量考核评价，主要以考试、达标等定量指标为主的评价，而忽视了对学生体育观念、运动能力、意志品质、心理变化等定量方面的检查评估。

1.3教师队伍有待加强

当前，多数高校体育教师将体育教学中渗透素质教育当成了一项简单的工作，思想上没有引起足够的重视，也没有投入太多的精力来提升自身的体育教学水平，导致实践能力不足，尤其是在进行启发式教学、任务型教学等时，思路不清晰、教学方法手段运用不得当、教学内容枯燥乏味、语言组织平淡无趣，学生非常容易产生厌烦的情绪。

2.高校体育教学实施素质教育的主要措施

2.1更新教育理念

高校体育教学中渗透素质教育，要从思想上重视素质教育的实施，弄清素质教育与人才培养、高校体育教育的关系，明确体育教育是高校实施素质教育的重要载体，具有先决的优势。因此，高校体育教学改革的突破口就是教学观念的变更，由传统的体质教育观变更为现代的素质教育观和健康教育观，从而推动教材、教学方法、教学手段、教学组织形式、考核评价体系的变革，从而影响整个体育教育活动过程，成为教学全方位变革的助推器，这也是高校体育教育顺应时代发展和满足社会需要的必然结果。

2.2改革教学模式

1）加强高校体育教材建设。教材是教学基础，教材质量严重影响教学过程。加强高校体育教材建设，需要国家相关部门组织精干力量进行配套教材的编写，突出教材系统性、科学性、实用性、针对性、趣味性特点，与大学生需求相适应。2）灵活运用多种教学方法。教学过程中，要体现教师的主导作用和学生的主体地位，严格按照体育教学育体和育人的双重目标组织教学，灵活运用多种教学方法。3）革新教学组织形式。个性化教学是素质教育的精髓，在高校体育教育中渗透素质教育，需要根据学生兴趣、运动习惯、身体素质等分为不同的教学小组，设置相应的教学目标，制定相应的教学内容，达到因材施教的目的。4）完善考核评价体系。完善的考核评价体系需要满足考核评价指标的完整性、实用性、科学性和可操作性，融过程考核与结果考核相结合，基本理论知识与身体素质达标相结合，技能考核与体育观念、运动能力、意志品质、心理变化考核相结合。

2.3加强教师队伍建设

加强教师队伍建设，要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师队伍的综合素质为目的，全力打造师德高尚、业务精良、作风严谨、知识渊博的新型教师队伍，使他们具有良好的职业操守和勇于开拓创新的进取精神，能够根据学生的个性特征因材施教。

3.总结

高校体育教育实施素质教育，应以素质教育的要求为基本点，全面提升学生的综合素质和促进学生全面发展，并结合各高校的实际情况营造浓郁的运动氛围，为学生提供良好的运动环境，充分体现以生为本的教育理念，不断提高高校体育教育教学质量。