当前体育课教学中存在的问题与应对策略

彭正亮

【摘要】体育锻炼是增进学生健康的重要途径，但是我国的很多學校对于体育运动不像文化课那么重视，使得学生的健康状况越来越让人担忧。本文先阐述了当前我国学校体育教学中存在的问题，后针对这些问题分析了其应对策略。

【关键词】体育课教学 问题 策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0203-01

一、当前我国学校体育教学存在的问题

1.体育老师对于体育改革的理念没有正确的认知

很多体育老师没有读懂第八次的体育课程即小学改革的的主要内涵，在现阶段的体育教学中存在两种现象：第一是从事了很多年的体育教学的老教师，他们已经习惯了根据教学大纲来安排教学，突然没有了大纲作指导，他们感觉力不从心，从而使得教学过程变成随波逐流的走过场，没有任何存在的意义。第二是刚刚走上体育教学岗位的年轻教师，他们没有用过体育教学大纲，对于体育课程标准了解的不太透彻，他们大多数按照自己的想法来进行体育教学，大部分年轻老师认为体育教学环境非常宽松，完全随心所欲，只要自己开心、学生开心，大家相安无事最好，到最后整个学期的课程下来，毫无计划和进度，至于教学内容也是无法具体说明，他们以为这是做到了体育教学的改革，殊不知这种毫无计划和目的的教学模式跟不教没有什么区别。

2.学校体育的运动技术逐渐被忽视

很长一段时间中，学校体育都是围绕着怎样教好和教会学生体育运动，什么程度才算是教好和教会了学生等问题来进行大纲教学。体育老师也对运动教学内容看的比较重要，但是因为教学内容比较宽泛，没有规划出锻炼教材、一般教材、进阶教材和重点教材，导致体育教学毫无章法可寻，一味地按照大纲内容来教学，教到哪里算哪里，到期末的时候，学生大部分感觉自己好像什么都学过，但是什么都不会。新课改对于体育教学的要求中也没有具体针对运动教学效果作出要求，而对于反复重复的教学内容也没有进行仔细研究和探讨。同时，课程标准没有对教学的目标和要求作出严格说明，久而久之，学校体育教师也对怎样教会和教好学生运动项目感到非常迷茫，体育教学在没有目标和要求的背景下越来越被淡化，没有多少人像过去那样关注运动技术了，体育运动和锻炼就更加无人问津，体育教学内容已经到了被很多人忽视的程度。

3.学校体育的教学被变了味的公开课与研讨课引入歧途

学校教学体育的根本目的就是引导学生学习和掌握基础的运动技术和体育保健知识，增强学生体质和身心健康，以此锻造其良好的社会适应能力和健康的品格。理论上分析，在一次体育课上合理且科学地达到体育教学的一个或几个目标是学校体育教学的教研方向。现阶段的一些教研课和公开课让一些资深的体育老师感到无所适从，很多课程是为了评职称而开课，只是看哪一部分内容比较容易就直接教学那一部分，不会按照计划和规定来合理安排教学进度。

二、应对当前学校体育教学存在问题的策略

1.贯彻实施学校体育工作方针

按照国家颁布的《学校体育工作条例》来认真执行工作，真正意义上实现将升学教学转换为素质教学的要求。将国家制定的全面健身计划执行到位，不落下每一节体育课，将体育器材和设施合理应用，对于体育教学的科研活动应该认真对待，以保障学生能够有一定程度的运动强度和运动量，为以后锻造健康的体魄打下坚实基础。

2.加强体育教学的监管力度

让学校上至领导下至一线教师都认识到体育教学在教学中的地位，将所有老师的体育教学思想统一起来，在健康第一的理念下，先把增强学生体质作为目标，进而增进学生的健康。校领导应该根据学校实际情况对体育教学做出具体的方向和安排，运动技术教学固然重要，同时也要保证具体的运动负荷和运动量。学校行政部门应该不定期对体育教学模式、内容等进行抽查。

3.培养专业的体育老师

对于新进的年轻体育教师，先从思想理念上对其进行引导，在科学理论讲座中邀请模范体育教师做讲解，以此帮助他们逐步提高思想高度和业务水平，让他们从内心懂得体育教学的真正内涵，知道体育教学的基础目标和作用。

三、结论

几十年来，国家也对学校教育进行了很多次的改革，但是迄今为止，学生的健康标准也没有达到要求。笔者只是简单地分析了造成这一现状的几个原因，并针对性地提出应对策略，实际教学中一定会有更多解决这一问题的途径，这就需要教育部门、学校老师等各方具体问题具体分析，找出跟多加强学校体育教学的办法。

参考文献：

[1]蒋雨唐.浅谈影响中职体育教学的因素及对策[J].才智.2015（08）.

[2]戴晓芳.中等职业学校学生体育学习的问题及对策研究[J].青少年体育.2014（04）.