浅谈“网络资源与自主学习相结合”的教学模式在健康评估课程中的应用

【摘要】《健康评估》这门课程是护理课程的重要内容之一，它的主要作用在于实现医学和护理学之间的有效衔接。随着网络技术水平的不断提升，我们有必要实现网络资源与自主学习的有机结合，以达到进一步提高健康评估课程教学水平的目的。

【关键词】“网络资源与自主学习相结合”教学模式 健康评估课程 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0217-01

《健康评估》是一门新兴课程，自这门课诞生以来，逐步应用到护理教学中。虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题，例如传统教学模式落后，学生学习积极性不高等等。对于这些问题，如果不能够采取有效措施进行解决，那么健康评估课程将难以发挥其应有的作用。将网络资源与自主学习有机结合在一起，并将该种教学模式应用到健康评估课程中，对于培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性来说，具有非常重要的意义。

一、科学合理的应用网络资源

众所周知，近些年来，我国网络技术发展水平不断提升，网络技术也逐步应用到教学模式中。但我们也应当充分意识到网络环境对于学生来说是一个变量，其内容非常广泛。网络资源既有好的一面，也有消极的一面，如果不能够实现对网络资源应用范围的科学合理掌控，则不仅不利于学生学习兴趣的培养，还有可能导致降低学生的学习积极性。教师在日常的教学活动中，应当积极鼓励学生利用网络资源，实现相互之间的沟通和交流，并在此基础上帮助学生深入了解网络课件的内涵，避免学生在上网的过程中过度迷恋非教育资源，导致学习成绩的下降。

二、着重注意教师的主导地位

网络资源与自主学习相结合的教学模式要求教师应当充分发挥其在教学过程中的主导地位。在教学活动中，教师是知识的构建者，也是学习的组织者。众所周知，健康评估课程的教学活动需要穿插大量的有关于健康的知识内容，这就需要教师捋顺相关知识内容之间的联系，使学生能够迅速掌握知识。教师在进行健康评估课程教学课件的设计过程中，应当做到积极探究课件主题，从而实现教学目标的进一步完善。

三、充分发挥学生的主体作用

在传统教学模式中，学生在课堂上往往处于被动的地位，主体作用没有得到良好的发挥。这在一定程度上会直接影响教学效果。学生主体作用与学生本身和学习环境以及教师这些要素息息相关，如果不能注重学生在课堂的主体作用，那么网络资源与自主学习相结合这一教学模式的积极作用就会大打折扣。目前健康评估课程中女生的人数较多，而女生在利用网络资源方面的能力都相对较差，即使在教学活动中为学生提供一定的网络资源，学生依旧兴趣缺缺。正因如此，教师应当帮助学生熟练的掌握利用网络技术搜索健康教学知识的能力，并督促学生在课前做好预习活动，课后实现自主学习，从而将学生所学过的知识有机结合在一起。在课堂教学活动中，教师应当加强自身与学生的沟通，积极鼓励学生，对于学生存在的不足也应当委婉的指出，从而帮助学生实现进步。

四、注重师生感情的交流与沟通

网络资源与自主学习相结合的教学模式，要求学生通过阅读或查找资料来完成学习，这与传统教学模式中教师的一言堂存在本质的区别。但我们也应当意识到，传统教学模式有其自身独有的优势，包括教师与学生之间可以实现相互观摩、相互模仿的有机联系。在网络资源与自主学习相结合教学模式中我们往往忽视了师生之间潜在的交流需求，使學生在封闭的环境下学习，远离教师，难以实现与教师之间的沟通和交流。正因如此，教师应当建立科学合理的互动交流评价机制，包括学生之间的互评，师生之间的互评两个方面，这样做的主要目的是一方面能够提高学生学习能力，另一方面，可以增强师生之间的沟通和交流。

总而言之，网络资源与自主学习相结合教学模式在健康评估课程中的应用，有利于培养学生的学习兴趣，发挥教师在课堂教学活动中的积极性和主动性，拉近师生之间的距离，进而进一步提高健康评估课程教学水平。正因如此，我们应当给予高度的重视，在今后的教学活动中，多管齐下，多措并举，为网络资源与自主学习相结合的教学模式，在健康评估课程中的应用奠定基础。

参考文献：

[1]何比琪.元认知策略指导下的协作学习模式在健康评估课程中的应用研究[D].南方医科大学，2011.

[2]叶水清.网络环境下城市高中英语阅读教学模式研究[D].华中师范大学，2008.

[3]张立力.“网络资源与自主学习相结合”的教学模式在健康评估课程中的应用研究[J]. 现代临床护理，2007，（05）：42-45.

作者简介：

王赞丽（1986年10月6日-），女，汉族，毕业于天津医科大学，研究方向：健康评估、内科护理。