创新教育模式在中职语文教学中的应用探讨

操云龙

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0053-02

语文是学生学习生涯中一门重要学科，它不仅是重要的交际工具，还代表着一种精神和文化。职业教育中的语文教学和传统的语文教学有很大的区别，传统语文教学注重传授给学生更多的知识，而职业教育中的语文则更侧重于培养学生的语文能力，从而培养学生的专业知识，让学生形成良好的职业技能和职业道德。因此，职业教育中的语文教学尤其重要，它既是学生学习其它专业知识的基础，更是直接关系到学生步入职场后的表达沟通能力好坏，影响着学生的道德情感和文化素养。本文就现阶段的中职学校语文教学存在的问题和教学模式的创新做个探讨。

一、现阶段中职语文教学中存在的问题

（一）学生的语文基础不扎实

语文的学习关键在于学生在学习中对语文听、说、读、写经验的积累和能力的培养，虽然语文的教育是学生从小学时期就已经施行的，但这并不意味着学生对于语文的知识就已经熟悉了，恰恰相反，许多职校的学生对于语文的认知相当的薄弱，语文的底子也较差，尤其是在写这一方面，学生写出的文章常常会出现语句不通、错别字严重的错误，这一问题极大的阻碍了职校学生语文学习的效率，同时也降低了教师在教学中的教学效果。

（二）学生对语文的态度不端正

在传统教学中，语文的学习是学生必修课程，在中职学校，语文的地位也相当重要，但就学生的学习情况来看，表现出来的态度存在很大的问题，大多数学生在学习语文时，都认为自身语文知识的积累已经足够了，从而对语文产生轻视的态度，其次，还存在部分学生在学习中，认为自己的主要任务是学习职业技能，语文课程的学习是枯燥的，无用的，这样的错误思想，致使学生们在课堂学习时听歌、看小说，语文成绩下降得更厉害。

（三）教师的语文教学不到位

教学工作主要包括两个方面，从教师方面说，一些职校的语文教师在教学时，没有考虑学生的基础程度和对语文的态度，对于学生学习时的不良情绪也没有及时的了解，在教学的方式上没有结合实际情况，而是一味的应用常规的教学方式，对学生进行单一的讲解，枯燥呆板地进行教学。其次，在职校的语文教学规划中，对于语文的专业课程，学校也没有合理的规划，只注重学生技能的培训，却不注重学生的文化素养。

二、中职语文教学新模式的探寻

（一）全面加强学生的语文基础建设

教师在实际教学中，要加强对学生语文基础的建设，改变以往的教学模式，在识字、书写上应保持过去的严格教学要求，同时增加学生的阅读写作练习，让学生通过强化训练，锻炼出良好的阅读理解能力和写作能力。除此之外，还应适当的增加知识竞赛、写作比赛等语文活动，让学生在反复的练习中，打下扎实的语文基础，为之后的语文教学创造更好的条件。

（二）准确抓住语文教学的特殊性

首先，中职语文的教学要坚持以学生为本的教学理念，中职语文的教学一定要结合学生的实际情况，脚踏实地的进行教学。其次，中职语文的教学要建立在教材上，因中职语文的特殊性，教师的语文教学要满足职校学生发展的需求，重视培养学生的实用能力。实用能力主要是学生的写作能力和语言表达能力，让学生学会赏析文章，写文章，以及领悟文章表达的思想等，另外，还要培养学生在公众场合大胆表达语言的能力，让学生树立终身的学习观和语文观，激发学生对语文的学习兴趣，让学生充分感受到语文的实用性。

（三）切實训练学生的语文综合能力

教师的工作不到位，主要原因是学校和教师对语文教学的不重视。因此，中职语文教学应加强语文教学的管理，落实教学的步骤，将语文教学中存在的问题逐一改进。比如，增加中职语文教师和学生的交流，让教师走进学生的圈子，从而及时了解学生对于语文学习的感受，制定出更完善的教学方案，等等。其次，因为职教的特殊性，学生在学习后都是直接进入社会就业，所以，在学校就应模拟职场环境进行语文能力训练，延伸教学的内容，将求职信、工作总结、工作计划等多种学生在未来职业发展需要的文书都进行系统的学习，让学生在学习技术的同时，也能提升自己的语文综合能力。

总之，中职语文教学的任务重，难度大，教师应不断探索中职语文教学的创新模式，丰富学生的语文知识，培养学生的语文能力，充分发挥中职语文的应用功能和育人功能。

参考文献：

[1]董兰标.论强化基础 突出能力 塑造品格的职教语文教学新模式[J].情感读本，2016，26：42+44

[2]谈俊.顺应职教发展，探寻中职语文教学新模式[J].中外企业家，2016，23：188-189.

[3]陈美容.职教语文教学中的困难和解决方法[J].新课程（下），2015，02：58-59.