浅谈在中考物理复习课中如何提高学习兴趣

柳文强

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0178-02

初中物理的总复习在整个初中物理教学过程中有着重要的地位和作用。总复习的过程，不仅是对整个知识进行系统的全面的梳理過程，而且是学生进行知识的重构和整合、实现知识和能力的再提高过程。由于总复习的时间少、内容多、综合性强，在短暂几十天的复习时间内，学生一方面面对的是已经知道的知识，没有了新鲜感，所以上课的注意力不集中。以致于“破罐破摔”，放弃学习。因此在复习课中提高学生学习兴趣成为重要课题。下面我从三个方面来谈如何提高学生复习兴趣。

一、让复习充满新鲜感

大家都知道第一阶段复习，以课本为本，解决基础知识和基本概念（包含插图，信息窗等）这个环节很重要，体现在对各知识点内容的准确识记，只要以合适的方法进行，定能达到事半功倍的记忆效果。

因此在梳理知识点时，我不是让学生背课文中的黑体字，画波浪线，而采用更具有针对性和互动性的方式，例如将重点考查知识整体提炼，再将关键部分空出以备填写，这样学生们都愿意挑战自己的理解和记忆，避免了眼高手低。同时，对于忘掉的积极查寻，对关键点的记忆更易加深。

在习题的讲解上，我一方面精选经典例题，指导学生思考例题本质，找出题目考查的知识点，指导学生思考解题技巧，总结方法，并适当进行知识拓展，还喜欢采用多题一解，和一题多变，避免大量低效重复训练，以免挫伤学生学习兴趣。同时，还把所学知识从课本延伸出去，同日常生活联系起来，运用知识去解决问题，兴趣自然会增加。在习题课中，若发现学生情绪低迷，适时添加一道学生从没见过的新颖别致的题目，并美其名曰：计划外免费赠送的题。让他们眼前一亮，注意力则高度集中。

二、让复习充满趣味性

在对知识的总结回顾时，我比较注重语言的生动和趣味。比如，我从网络、刊物、参考用书上整理了部分“顺口溜”，帮助学习记忆知识。

凸透镜成像规律：“一倍焦距定虚实，二倍焦距定大小，二倍焦点物像等，物近像远像变大，物远像近像变小。实像倒，虚像正，放大缩小要分清”；

光的反射定律“同平面，居两侧，角相等，路可逆”；

光的折射规律“同平面，居两侧，角不等，密中小，疏中大，路可逆”；

天平的使用“底座水平，游码拔零，横梁调衡，左物右码，加码从大，大否小定，游码补平，求和为称”；

平衡力的特点是“同体、等值、反向、共线”；

滑动变阻器的使用原则是“一上一下，关键看下，靠近变小，远离变大”；

家庭电路的灯泡“火线零线并排走，火线进开关，零线进灯头”；

仪器读数“测量仪器要读数，最小刻度要记住，天平游码看左边，量筒水面看底部，压强计读高度差，密度表上标倍数，电流电压先看档，电能表上有小数”等。

对于电学实验“欧姆定律”“测电阻”“测小灯泡的电功率”的电路图，我让学生记忆的是“非常6+7”，即六样器材，七根导线。就这样，我从学生的年龄、兴趣、关注内容出发，让他们在快乐中，回忆，在兴奋中，完成学习任务。对于旧知识，我还常用我和学生间特有的命名来提醒他们对旧知识的回想和对社会热点及前沿科学等相关试题情景的设置。

电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理利用色彩鲜艳、形象生动活泼的多媒体辅助教学手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。特别针对复习容量大的特点，适当运用多媒体具有事半功倍的效果.。既提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，也使课堂“活”起来。我就在网上淘得一个用多种方法测物体密度的课件，综合了密度、质量、天平、量筒、浮力、压强等多方面知识，学生学习后认为生动有趣，容量大，理解容易。

三、在复习中充满自信心

莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”在课堂中适当地赞美学生，实行以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”。复习课上注意加强学生的参与活动，鼓励学生多动脑筋思考问题，适时地加以赞扬和鼓励，以赞美来启迪学生学习的动力，学生就会自觉地巩固旧的知识，弥补不足。学生是喜欢成功的，而获得成功是学生最大的快乐。当他们因获得成功而受到鼓励和表扬时，他们的学习效率会提高，学习兴趣会增加，提高复习物理的积极性和主动性。

总之，浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。在新课程理念指导下，即使是复习课，也要培养学生的学习兴趣，精心研究教材，钻研教法，充分发挥学生的主观能动性，形成教学“良性”互动。这既是实施素质教育的要求，同时也是物理教学成功的关键所在。