“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式研究

朱映洁

摘 要：翻转课堂已经成为现阶段各级教学中普遍应用的教学模式，特别是在“互联网+”的影响下，翻转课堂教学模式更好地发挥出了作用，旨在培养学生的个性化发展，使其投入探究性学习的行列。教师要结合现阶段的教学模式，分析“互联网+”环境的影响下初中英语“翻转课堂”教学模式的实际应用，明确推动初中英语教学效率提升的关键性措施。

关键词：互联网+；初中英语；翻转课堂；教学模式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.099

在互联网技术的影响下，移动终端技术取得了明显的进步，平板电脑和智能手机已经成为人们日常生活中必不可少的附属品，因此也让学生的学习受到了一些影响。在“互联网+”的环境下，基础教育运用的多种教材和教学辅导资料，如微课、微视频等，都需要学生通过移动终端经过扫码之后进行学习，微课学习已经在教育领域备受瞩目。翻转课堂教学模式在各级学校和各个年级中得到了广泛的应用，甚至成为教育教学工作者关注的热点问题，因此吸引了众多学者和教师深入研究。

一、“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式分析

（一）实践分析

翻转课堂被很多的专家称为颠覆传统教学的课堂模式，重点是与传统的课堂教学模式相比，教学模式的顺序和过程发生了颠倒，实现了将传统教学过程向着信息化方向的转变。新型的教学模式影响下，学生的个性化学习和创新能力的培养显得尤为重要。“互联网+”环境下的翻转课堂教学模式主要是由教师将授课的内容提前制作出视频课件，然后设计相关的学习任务单元，将视频通通放置于云平台上，以便学生利用移动终端，通过扫码的方式直接播放出相关的视频。在播放的期间，教师和学生可以一同观看视频。当视频结束之后，教师可以和学生积极探讨不同的知识点，这样教师在讲解的时候就具备了基础的针对性，学生也会在学习的过程中，体现出主体地位，从而积极地发挥出自身的主观能动性。

（二）内涵分析

在“互联网+”的影响下，翻转课堂的教学模式主要是在互联网环境之下展开的教学过程，因此可以积极利用移动终端进行扫码学习，以此完成教师布置的任务，同时又能进行同步作业。教师在课堂组织学生学习相关任务的时候，可以带领着他们深入讨论并引导其学习，在课堂之上，完成相关的教学任务。在课下，教师要求学生完成相关的拓展任务，使因材施教的作用充分发挥出来，满足学生个性化发展的需要，帮助学生提高自身的创新能力，使教师积极参与教学研究。

二、“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式具体实践

（一）课前翻转

在初中二年级英语教学过程中，每一个单元的基础教学包含着单词、短语和句型的相关指标。这一部分需要教师依照教学的实际要求，科学地设计出相关的任务单元，例如词汇的读音、具体用法等，标记出具体的要求。另外，将学习的任务录制成相关微视频和微课，标记出单词的音标、朗读声音和单词讲解等多种条目，经过细化的讲解，让学生意识到翻转课堂的教学意义。在实际的教学中，教师还应该考虑学生的注意力最佳集中时间，根据详细的知识点单独制作出视频。在初中英语教学中，对象是初中生，他们的自控能力较差，因此在实行课前翻转的时候应该格外注意学生的实际接受能力。

（二）课中强化

在教学过程中，课中的强化过程非常重要，学生对于基础知识的掌握应该具备初步的认识。在课前翻转之后，学生可以完成基础的同步作业，但是整个学习的过程中，还是会出现难以理解和读音不准的问题，面对这样的情况，教师应该依照同步作业的具体情况，认真地进行针对性的指导，根据初中二年级学生的实际情况，分析语法、句形和情景对话的精讲，这样让学生深入理解学习到的知识，积极地完成作业。在课中针对英语的情景对话，教师完全可以借助信息技术和虚拟技术等资源创设出优质的情境，使学生积极参与到英语课堂的對话练习中，从而提升他们的学习积极性，使他们更好地锻炼自己的口语能力，同时也能帮助他们更好地锻炼自己的听力。教师需要综合分析学生的差异性，针对性地帮助学生完成相关的指导，通过耐心的精讲，要求学生完成提升任务，更好地学习课后拓展知识。

（三）课后拓展

在“互联网+”环境的影响下，翻转课堂教学模式的课后拓展呈现出不同的层次，初中英语课后拓展重点分为了英文阅读和英文微电影欣赏等多种的形式，学生依照具体的学习任务完成情况，合理地选择相应的拓展任务。英文阅读中，可以让学生阅读相关的英文新闻，同时也可以让学生阅读英文趣味故事，目的是训练学生对于外国生活的了解。学生很喜欢英文电影，他们可以在观赏的过程中，清楚地认识国外的生活状况，掌握情景对话的要点，同时也进一步训练了自身的听力，使其更加愉快地参与学习。针对语言类的学习，需要在反馈的过程中，积极地适应听力与口语的训练，从而更好地学习相关的词汇，明确句型和语法的内化，以便提升英语听说能力。

翻转课堂教学模式主要是信息技术环境下诞生出的新型教学模式，因此可以为教育教学的发展提供更有益的帮助。初中英语教学逐渐将翻转课堂付诸具体的实践，并且开始重视细枝末节的深入，使学生从被动的学习状态转化为主动的学习状态，有助于学生更加有效地参与学习。在运用翻转课堂的过程中，通过分析学生的实际学习情况和初中教学内容，可以有目的地设计教学目标，同时制作出相应的视频课件，利用科学合理的方式发挥出翻转课堂的价值，让学生的学习更有积极性，对提高教学效率具有极大帮助，更好地保证相关的教学质量。

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