对初中思想政治教育的思考与探索

杨丽华

【摘 要】初中是孩子们的重要成长阶段，孩子们的思想价值观还不够成熟。如何开展思想教育工作使孩子们得到正确的思想启蒙和引导，是素质教育能否开展成功的关键。为了使初中生的德育工作更好的开展，本文将对初中政治教育做出几点思考与探讨。

【关键词】初中政治；现状；改变；道德

一、对目前初中思想教育现状的几点分析

（一）学生年龄过小，自制能力弱

初中的学生们大都是12岁—15岁的年纪，这个年纪正是人生中的青春期，容易好动，对世事充满着好奇。从学习目的到学习纪律各方面都有不足，面对该特点，教师应该有计划的制定学习方案，对不同性格的学生用晓之以理，动之以情的方法吸引学生听课。例如当学习到“走进青春”这一课时，应当正确的告知同学们这个时期的特征，并让学生们成立互相监督小组，鼓励学生们加强自制力，做情绪的主人。

（二）教学尚未与生活结合、实践不足

思想教育影响着人的行为和习惯，什么样的信仰有着什么样的世界观。目前很多学校存在着照本宣科行为，学生们的实践环节存在着大大的不足，如果不能有效改善这个现状，学生们永远只对政治有着片面的了解。例如在初中思想教育课中学习到“感受法律的尊严”该课文，学生们只听法，但是不去实践，他们便很难对法律存在敬畏之情。身为教师，应该用“开模拟法律小会”，“参观法律教学影片”等方式，让学生们了解到法律的尊严，才能在未来以免知法犯法。

（三）班级管理机制尚待改进

当代教育应当是全面的素质教育，而不单单以成绩论英雄，但是某些学校过于强调成绩，而忽视了学生品格的培养。对于该点，教师引改进班级评优评先机制，提升学生品格所占的其中比例。例如思想品德课中的“走向自立”、“竞争合作求双赢”、“诚信做人到永远”等课程，教师应在班级里及时开展班会或座谈会等活动，由同学们评选出“自立之星”、“乐于助人星”、“誠实之星”等班级内的优秀人才，邀请他们讲出自己的精彩故事，给其他的同学树立榜样。这样，有利于同学们思想道德的培养，又给他们添加了奋发向上的动力，更要求他在生活中严格要求自己加强自身道德修养，是提高思想道德学习效率的好途径。

二、从教师与学生两方面提升教学质量

（一）改善师生关系营造良好氛围

能否提高教育的效率与质量，与能否营造良好的氛围息息相关。教育者与受教育者的关系应当为协助的关系，而不是上下级的关系。教师如果以一种严厉的态度对学生进行批评，使学生望而生畏，难以使学生身心放松的向教师请教问题，因此需要保持平和的心态，耐心地与学生沟通。这也是一种思想道德，在课文八年级上册第二单元“师友伴我同行”中就明确的表达了这种观点，作为老师也需身体力行地保持热情帮助学习困难的学生。

（二）当代需要关心时事的学生

纵观初中的思想品德教学，首先从自身的思想行为出发，以国家的法律以国情作为完结。旨在培养德行兼备，心系国家的高素质人才。政治作为一门活的学问，光靠书本上的内容是远远不够的，由于时事每刻都在发生，书本上的仅有内容可能已经落后于时代了。当我们了解到书本上的“承担责任服务社会”、“关注经济发展”等重大与实际生活相关的内容时，不应当光依赖书本上的图片与实例来理解该内容。教师应当搜集与补充资料，将最新的政策与情况及时的传达给学生，以免所学的知识已经无法适应需求。

三、培养学生的道德情感

（一）正义与同情之心永存

这个时代在呼吁正义，初中思想政治是一门传递正能量，塑造人格的学科。培养学生，应不单仅仅传授给他们理论知识和个人修养，更需要一种大义。他们需要明确善恶是非，读书先学做人，否则只能害人害己。例如课本中学习到“换位思考与人为善”、“我们维护正义”等内容时，教师因组织学生们参加活动，去敬老院孤儿院等弱势群体的聚集地去做“献爱心服务”，让他们体会到帮助他人是件有益身心的事，做个有血有肉，关爱他人的人。当然也可以在“315打假日”中关注新闻，理解他人是如何维护正义，做维护正义的接班人。

（二）正确了解自己的责任

青少年是祖国的未来，承担着复兴中华的责任，是家中的希望，承担着未来支撑家庭的重任，在社会上是守法公民，承担着遵守秩序的责任。例如学习到“承担责任服务社会”时，身处青春期的孩子们还不明白自己的职责，这就需要教师的及时引导。应布置相应的实践作业，让他们关注自己的父母在一天在家的时间内做了哪些工作，写一篇自己的心德体会。在思想品德课上以角色扮演的形式让他们体会各个角色的艰辛，帮助他们更好的学习思想品德，将观点理解透彻。

四、总结

初中学生们的心智还不够成熟，学好初中政治教育需要教育者们孜孜不倦的努力，采用正确的教学方法，营造良好的师生氛围都是一些较好的方法。当然，更重要的是培养学生们的道德品质，这个任务任重而道远，需要在生活实践中培养他们的奉献精神与道德情操。师生齐心协力，定能培养出德智体全面发展的下一代。

参考文献：

[1]张道致：《学校德育中践行"闪光教育"模式探究》，学术期刊 《科学大众（科学教育）》 2016年2期.

[2]吴月娟：《班级精神文化建设研究--以苏州实验中学科技城校为例》，学位论文 苏州大学 2013.

[3]陈百君：《论思想政治教育的规律》，学术期刊 《黑龙江科技信息》.