如何加强中职院校学生管理工作

岳俊华

摘要：随着中等职业教育的不断发展，中职院校学生的思想行为特点与思想政治教育出现了许多新情况新问题，必须结合学生的思想行为特点，树立以学生为本的服务理念，加强中职院校学生的思想政治教育及管理。

关键词：中职学生；教育；管理思考

学生是学校的主体。学生工作是中职院校建设的重要组成部分，学生工作的优劣直接影响中职院校的校园风气和教学质量，进而影响中职院校建设的成效。因此，重视并加强学生工作，是中职院校建设十分重要的基础性工作。

一、中职学生工作存在的问题及原因

中职院校学生文化课成绩普遍偏低。近年来，随着高校扩招以及高校门槛的不断降低，学生规模日益扩大，在这种大背景下，进入中职院校的学生，文化课成绩更低，学生的素质能力与本科院校的学生相比有差距很大。加之学生管理工作的不力，致使学生工作出现了一些问题。这些问题归纳起来主要表现在两个方面。一方面，就学生自身来说，一是普遍存在自卑心理。中职院校的学生三分之二是初中生，三分之一是没考上大学的高中生，尤其是高中毕业的学生，经过三年苦读，最终却进入中职院校，由此导致心理失衡，自卑心理逐渐萌生。表现为学习的积极性不高，自信心不足，不少学生情绪低落，无法正视自己，思想放松，缺乏上进心，甚至自暴自弃，逃避现实。而社会和家长也会在不同程度上给他们造成压力，甚至影响学业的完成和就业。二是自身定位高，难以面对就业压力。多数中职学生有一个共同心理，与本科院校学生相比，既然不能在学业上有大的成就，到中职院校学习，将来能找一份好的工作也不失为一种选择。但往往又不愿从事体力劳动，认为工作不体面，又辛苦又赚不到钱；有一些学生动手能力稍差，缺乏社会经验，从而形成了学生“眼高手低”的现象。就中职院校来说，随着中职教育的不断发展，尽管在硬件设施和办学质量上有大的提升，但仍有部分学校还存在种种不足，如教学经验的欠缺、师资力量配备不科学、专业特色不突出等，导致学生、家长、社会等三方面对中职教育的期待失去平衡，也导致相当一部分学生对自己所从事的专业没有足够的自信心，担心毕业后找不到适合自己的工作。进而造成学生学习积极性不断下降，缺乏对学习的正确认识，产生厌学情绪，出现旷课、上网、打架、酗酒等不良现象，给学生工作带来诸多隐患。

二、围绕能力培养，增强学生工作的针对性

中职学生管理工作是一项非常重要的工作，同时又是一项比较繁杂、实践性很强的工作。根据中职学生的特点和中职院校学生工作的实际，应重点在培养中职学生提高自身能为上下功夫，通过能力培训，达到事半功倍的效果。一是培养学生的人格修炼能力。中职学生年龄大多在18-20岁左右，思想单纯，可塑性强，人生观、世界观、价值观正在逐步形成但又尚未完全定型。要理直气壮地对他们进行正面灌输和思想教育，引导他们正确认识社会，认识自己，正确面对困难和挫折，不断端正人生态度，切实夯实思想道德基础。要利用校园各种传播工具，创新形式，丰富内容，坚持正确舆论导向，开展健康有益、积极向上的精神文化活动，加强校园文化氛围的形成，陶冶学生的情操，提高道德素养和思想品质。二是培养学生的自我管理能力。在学生的日常学习生活中，让学生自己管理自己，学生工作者只是作为一名引导者来参与管理。营造宽松的管理氛围，实现学生“自我管理、自我教育、自我提高、自我监督”的“四自”管理。要建立健全学生干部选任考评机制，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理，使学生的组织管理能力和水平得到普遍提高。三是提高学生的专业能力。学生进入中职院校学习，目的是掌握一门或几门专业技能，为今后就业打下基础。中职院校要针对学生的就业需求，科学设置教学内容，合理配置师资资源，坚持以人为本、需求第一的原则，最大限度地满足学生的求知愿望。要因人施教，以“教育人性化”为中心，充分开发学生的潜能，调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情，使学生学有所获，学有专长。

三、多措并举，不断增强开展学生工作的合力

做好学生工作不单单是中职院校哪一个部门的事，而是院校所有部门的共同责任。一是建立一套切实管用的管理机制。以服务学生为出发点和落脚点，转变作风，更新理念，不增创新学生工作的方式方法。二是形成一个齐抓共管的工作局面。发挥学生管理部门和系统管理的指导和监控，明确职责，合理分工，形成领导专责、部门牵总、机关协同、全员参与的工作积极态势。管理学生的最终目的是促进学生的成长和发展。为了让新生在一入学就能了解学校的办学特色，将中职的培养目标以及未来发展的目的灌输给学生，使其对未来的学习、工作、生活做一个有针对性和目的性的职业生涯规划。平时要鼓励学生参加学校组织的各种文化活动，参与各种学生组织和社团，同时要不断采取各种措施，鼓励学生多下企业，充分调动他们的主动性和积极性，变被动学习为主动学习，以适应社会的快速发展。三是建设一支过硬的班主任队伍。建立健全专职班主任聘用机制，建立一支思想政治过硬、有丰富管理经验、有较高学历层次、能吃苦的班主任队伍。统筹兼顾，切实做好班主任队伍的培训工作，采取走出去、请进来的办法，组织班主任到兄弟院校参观学习，拓展学生工作思路；邀请学生工作专家、领导和优秀班主任代表到学院为班主任进行业务培训；加大岗位考核力度，开展优秀班主任评选表彰活动，发掘、培育班主任中的先进典型。

总之，学生工作责任重大，职责光荣，要高度重视学生管理工作的復杂性，既要关心热爱学生，又要对他们进行严格管理。切实做到从思想上、学习上、生活上关心学生，爱护学生，服务学生，多为学生着想，真正对学生负责，积极帮助学生解决各种问题和困难，不断开创新时期学生工作的新局面。