浅谈如何提升幼儿教育教学质量

张静静

【摘 要】社会普遍认识到子女教育的重要性，人们关注的教育时段也前移至学前教育，幼儿教育逐步被认为是非常重要的，关系到孩子一生的成长，这就要求幼儿教师不断探索提升课堂教学效率的方法，才能提高教学质量，实现教育目标。

【关键词】课堂教学 教学质量 想象力

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0134-01

随着我们科学技术的飞速发展，人民生活有了翻天覆地的变化，儿童素质教育随之也有了非常大的起色。但是有很多问题接踵而来，就从我所熟悉的幼儿教育来讲，就目前教育方法这一方面，有些让人担忧。如何做好幼儿教育，如何避免教育工作中的一些问题，是我们目前教育工作者必须要认真对待的事情。本文作者经过自己的了解，分析了当前幼儿的一些特点，并且提出了一些个人的看法与建议，希望对更多的教育工作者能在教育领域有所帮助，有所启发。

一、发展幼儿的想象力，要抓好幼儿主动劳动的教育

传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。许多发明创造，起初都源于人们的想象和幻想。幼儿时期是想象力表现最活跃的时候，想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。爱因斯坦说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。"教师要通过多种活动，扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆进行想象，为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的"标准答案"，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，要给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。当今家庭多数是独生子女，孩子是父母的掌上明珠。由于父母和爷爷奶奶过分的娇惯，对孩子有求必应，包办一切，不要求孩子自己动手动脑，导致孩子依赖一切，衣来伸手，饭来张口。我们要想让这些"小皇帝"、"小公主"转变成为勤劳、勇敢、不怕艰辛的人，就要培养他们自己穿衣、吃饭、洗手、洗脚、洗脸、穿鞋等良好习惯。在幼儿园的教育教学中，我们教育工作者有义务对他们进行劳动教育。幼儿有小班、中班、大班三个年级，根据班级的高低，体力的强弱，安排劳动任务。如大班，他们的体力、能力和独立性都增强了，他们劳动的主要内容应是做值日工作、检查工作质量、学会观察一些植物、饲养小动物、制作手工玩具，同时培养他们的自觉性、主动性、计划性和劳动目的性，通过这些培养来增强幼儿的劳动意识，形成爱劳动的良好习惯，为孩子走向生活，成为社会上合格的劳动者奠定基础；中班的幼儿动作比较灵活，能控制自己、獨立性强、能按教师的要求有目的地完成劳动任务，可以培养他们独立穿衣、迅速洗脸、洗手、擦洗课桌椅、简单种植一些花草等劳动，便于培养他们的劳动光荣感和责任感；小班的幼儿体弱，动作不够灵活，对他们的劳动安排应简单、时间要短，教他们慢慢的洗脸、洗手、洗脚、穿衣、自己吃饭。

二、提升教师的专业能力，保证幼儿的参与程度

不同于其他教育形式，幼儿教育更要求教师具备较强的专业综合能力，既要见多识广，又要能说会唱，还要熟知幼儿身心发展特点，才能合理设置教学内容，选择教学方法。教育实践中，虽然幼儿教育未设定具体的课程水平测试目标，看似对专业理论知识无多大要求，但对老师的要求却是全方位的，更难平衡。更有一点，那就是教师的职业责任心，是完成这项工作不可忽视的，只有真正热爱幼教这份职业，才能一心扑在工作上，把心放在幼儿身上，从教与学两方面去探究更好实现教学任务的途径，真正促使幼儿智商、情商协调发展。教学是相对的，教师处于主导地位，幼儿是主体。学龄前儿童活泼好动，注意力难以持久，思维、分析、活动能力处于发展阶段，发展程度不尽相同，这就要求教师认真分析，因材施教，尽量调动每名幼儿参与教学活动的积极性，互动完成教学内容，而不是灌输式、放养式教学，那样会背离教学的初衷，达不到身心全面发展的要求。

三、提升课堂教学效率的途径，增强幼儿的体质

教师经常组织幼儿进行游戏活动，提高幼儿的运动量有助于增强幼儿的身体体质，促进幼儿的健康发展。幼儿阶段是身体生长发展的重要时期，这一时期内多引导幼儿参加游戏活动，增加幼儿的运动量，增强幼儿体质，提高幼儿的身体素质，对幼儿的健康成长有着至关重要的作用。因此，在幼儿园活动中，教师要多引导幼儿开展体育类游戏，使幼儿在游戏中奔跑跳跃，从而自主增加运动量。这样使学生在游戏中不仅增加了师生之间的交流，还使幼儿保持良好的心情和状态，同时还增强了幼儿的体育锻炼，增强了免疫力，提高了幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长。如在带领幼儿进行活动时，笔者会适当让学生进行一些运动力度大的游戏，如老鹰捉小鸡游戏，带领学生奔跑起来，从而增加学生的运动量，促进学生身体素质的提高，使学生健康成长。

四、丰富幼儿教学形，提升对幼儿教育的认识

幼儿的认知水平和接受能力有限，倘若按照大龄儿童的教学方式，势必会抑制幼儿的学习积极性。因此，教师必须花费更多的时间钻研教学内容，结合幼儿的实际情况，采用主题活动、游戏、讨论会等丰富多样的教学形式，使教学活动生动形象，从而激发幼儿的兴趣和求知欲，寓教于乐。要在教学中与幼儿多交流、沟通，及时调整教学策略，达到教学相融，效率提升。向家庭、社会作广泛的宣传，让其了解幼儿教育的性质，更新理念，积极配合幼儿园完成相关教育教学程序，体现幼儿教育的独特性，与义务教育、中高等教育区别开来，才更有利于教学活动的开展，避免揠苗助长的现象发生。兴趣是最好的老师，是一种积极的情感状态和认知倾向。兴趣对于幼儿也一样，如果幼儿对某一事物产生了兴趣，会积极主动地进行研究和探索，并将探索过程当成一种享受。在对幼儿的教育中，教师可以利用幼儿喜欢玩游戏的心理特点，将教育方式与游戏有效结合，从而将幼儿对游戏的热情转化为学习的热情，引导幼儿在游戏环节中接受教育。

总之，幼儿教育工作者要根据职业特点，强化责任、担当意识，及时发现、处理教学活动中出现的不足之处，不断调整教学方法，丰富教学形式，才能更好的提高教学效率，促使幼儿身心健康发展。游戏教学法是一种行之有效的教学方式，它对幼儿的成长和发展具有非常重要的作用。幼儿教师要注意组织学生进行游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的身体体质，从而促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]吴晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京：教育科学出版社，2002.

[2]林珊珊.兴趣在幼儿教育中的作用[J].小學时代，2008.