小学语文课堂提问有效性探析

汤丽

摘 要：随着我国经济快速发展和教育理念的不断改革创新，新课改要求减轻学生负担，提高教学质量。小学语文教育重视情感态度、价值观的培养，文章相对浅显易懂，而且都蕴含着作者丰富的思想感情。所以在小学语文教学中，如何让学生理解这些“美”，接收作品所要传递给我们的内在信息，是学校和教师的共同任务。研究表明，课堂提问能够有效提高课堂效率，加强师生之间的交流互动，同时也能拉近教师与学生之间的距离，使得教师及时发现学生上课存在的问题并及时纠正。总结概括了课堂提问对于语文教学的重要性，希望能为教育研究人员提供一些帮助。

关键词：小学语文；课堂效率；课堂提问

课堂提问是一种直接的师生双边活动，作为课堂教学的主要形式之一，关系到语文课堂的教学效率。在教学中，教师应该从科学的角度出发，不能简单地翻译文章内容学习语文知识，而应该将情感教育融入语文知识，在学生掌握语文知识的同时也能进行情感传递。教师在给学生创造优良环境的同时也要及时发现教育教学中所存在的问题，并对学生提出的不同问题进行分析讲解。每个学生的思想都是不同的，我们不能用同一种规定去束缚他们，而应因人而异，区别对待，只有这样，小学生的发展才会具有多样性，他们自身所具有的品性才能被挖掘和培养。

一、课堂提问在小学语文教学中的重要性

（一）营造宽松、民主的课堂氛围，以保证教学的成功

成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛，同时，课堂氛围最宽松的时候是创造性思维最活跃、創造力最丰富的时候。在教学过程中，课堂提问能够放松学生心情，营造宽松、宜人的教学环境。教师的心情能直接影响学生的学习心情，小学语文教师要严肃，更要亲切真诚，平易近人，绝对不能让学生对老师产生距离感，因为一旦学生对教师具有抵触情绪，那么他们对于语文的学习会非常反感，甚至对他们人生观、世界观的形成都有负面影响。一个优秀的小学语文教师应该不断充实自身的文化素质修养，具有良好的教育教学品德，对待学生更要亲切耐心，并且能及时发现学生语文学习中存在的问题，及时解决，并与其他老师相互交流讨论，不断完善自我课程教学体系方案，成为一个有丰富文学修养的授课教师。

（二）加强师生之间的交流沟通

课文是作者情感的载体，而教师能够传播这种情感，同时学生的提问能够让教师挖掘文章深层次的情感内涵，通过提问，加强师生之间的情感交流，点燃教师教学热情，同时也有助于教师掌握课堂节奏。语文教学对于教师本身的素质要求就比较严格，因此如何将短暂的四十分钟安排得恰到好处十分考验语文教师的综合素质能力。课堂提问作为一个缓冲节奏的必要环节，能够有效帮助教师掌握学生的思维节奏和上课节奏，让学生在舒适、趣味的教学环境中领略语文中的魅力。语文课堂的主要任务是帮助学生理解情感与传授知识，而提问作为点睛之笔能够化解学生对于文章中不能理解的问题，保证学生知识的吸收和掌握，促进其情感的培养，并且学生学习的积极性、主动性和创造性也得到了提高。

二、小学语文课堂提问的方法

课堂提问是课堂教学的核心环节。课堂提问，要重视有效性，但是艺术性同样不可忽视。好的提问能够激发学生的思维活跃度，可以调动学生的学习积极性，消除学生“零思维”和“懒思维”的现象，激发学生的思维和想象力，培养学生思考问题和解剖问题的能力。因此教师要将问题设在关键点、核心点、重难点。因此在提问环节，要做到以下几个方面：

（一）态度温和，拉近师生之间距离

课堂提问的目的是帮助学生更好地理解掌握文章的内涵和思想感情，因此教师在提问时要以鼓励的姿态诱导学生进行思考，这样学生才能积极配合。由于个体的差异性，每个学生对于教师所提出的问题的回答都是不一样的，有的正确有的错误，这时教师要一视同仁，不可对回答错误的学生进行批评嘲讽，而是加以鼓励和启发。另外，教师要注重不同层次学生的提问，不可只提问成绩好的学生而忽视成绩一般的学生，力求调动全班学生的积极性。

（二）因人施问，注重实际

因人施问不是说教师只对成绩优秀的学生提问，而是要求教师在提问过程中根据学生实际情况进行分层预设。在选择学生回答问题时考虑问题本身的难易程度和学生的掌握程度，以增强学生的信心和积极性。教师在教学过程中要熟悉学生的知识构架和认知水平，这样提出的问题才能接轨学生思维，达到教学目的，掌握课堂主动权。因此设置课堂问题时不仅要考虑学生的知识层面和教材的情感内涵，还要考虑学生的兴趣爱好。教师对学生的回答要做出详细的点评，让学生了解到自身思考问题的不足，提高学生的思维能力和判断能力。

（三）创设情境，注重体验

在进行课堂教学时，教师进行情境问题的提问能够营造良好的教学氛围，使学生更好地把握文章中作者所要表达的思想感情，调动学生的学习热情。课堂提问不要局限于一个方面，而应该从多个角度出发，在学生知识范围内变换问题形式，这样不仅能训练学生的思维活跃性，还能加强学生对文章的理解。教师要注重学生对文章的感受，设计的问题要让学生觉得能够理解和回答，激发他们的思维，形成浓烈的教学氛围，让学生正确抒发自己的情感。

在教育改革的大背景下，小学语文课堂提问要向简洁、针对性强、效率高等方面发展，小学语文教师需要对学生的思维进行理论性的指导。课堂提问贯穿整个教学过程，其重要性不言而喻，教师如果没有好的提问也就达不到理想的教学目标。因此教师要慎重对待每个教学问题，追求问题的时效性，以此来激励学生正确理解问题，从而深刻体会到文章所要表达的思想感情。

参考文献：

[1]蔡海燕.小学语文课堂提问有效性问题及策略研究[D].辽宁师范大学，2012.

[2]赵越超.小学语文课堂提问有效性探析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014（10）：86-87.

编辑 赵飞飞