基于初中政治主体性教学的思考

傅灵芝

摘要：所谓的教学主体性，其实质就是指在教学活动中要凸显出学生的主体地位，这是新课改中明确提出的教学要求。因此，文章就针对初中政治教学，分析了当前学生主体性在教学活动中凸显的问题，然后针对性提出主体性教学实现的几点策略，以供参考。

关键词：初中政治；主体性教学；问题；策略

新课标的深入推行，要求教学活动要以生为本，将学生的主体地位充分体现出来，将学生摆在主体地位展开教学活动。但是从目前初中政治教学的实情来看，并未做到学生主体性的教学，教师仍旧是将学生放在客体从属地位，自己占据了课堂的主导地位，如此就是和新课标的要求完全不符了。因此，对于初中政治教师而言，就应该认识到主体性教学的内涵实质，积极做好教学改进。

一、初中政治教学中学生主体性凸显存在的问题

（一）教学设计没有注重学生主体性

教学设计是教学活动开展的前期工作，在这一阶段中就应该对学生的主体性形成重视，从学生的角度出发来设计教学活动。但是从当前的初中政治教学设计的实情来看，不少教师在进行教学设计的时候，依旧是从自身的角度出发，凭借自己对教学要求的理解，对学生水平认知进行教学设计，编排教学内容和教学流程。这样的教学设计依旧是将学生摆在了客体地位，与新课标提出的以生为本、凸显学生主体性的教学要求不相符合。

（二）教学活动没有体现出学生主体性

在实际的教学活动中，教学过程也应该体现出学生的主体性，尤其是在课堂中要让学生占据教学的主体地位。而这一目标的达成，关键在于教学方法模式要能够体现出学生的主体性。然而从目前的初中政治教学来看，教师所采用的方法还是传统的讲讀式教学模式，这种模式下教师站在讲台上对教材书本进行讲解，学生只是坐在座位上听讲和记笔记，依旧处在客体被动地位。

（三）教学评价没有体现出学生主体性

教学评价就是对教学活动进行评价，主要是对学生的知识掌握程度进行评价。在这一过程中，学生作为接受知识的主体，理应在评价过程中也占据一席地位。然而在目前的初中政治教学中，教学评价基本上是教师通过课堂提问或是测试来实现的，这个过程中并未发挥出学生自身的作用，导致教学评价偏向教师主观，没有体现出学生主体性。

二、初中政治教学中学生主体性体现的教学策略

（一）在教学设计中体现学生主体性

在教学设计的环节，就应该对学生的主体性加强重视，在开展教学设计之前先从学生的角度出发，思考学生兴趣点在哪里，对知识掌握的薄弱点又在哪里，从而确保教学内容设计能够符合学生的认知特点和知识水平。同时，在教学流程的设计上，也要充分体现出学生的主体性，这就需要注重预习和导入这两个环节的设计，让学生的主体性得到强化体现。

比如在教学《世界文化之旅》这一节的时候，在教学流程的设计上，教师就需要从学生的特点出发，把握好预习和导入的设计。在预习上，可以设计一个微课，对课本中所涉及到的知识点逐一囊括，比如中国、朝鲜、日本等国的新年。让学生通过观看微课来进行预习。在导入环节上，教师则可以设计一个问题，如中国和日本新年在习俗上有哪些异同。通过问题引导学生展开课前讨论，让学生发挥思维想象，通过自主讨论强化自身的主体性。

（二）在教学过程中体现学生主体性

除了在教学设计中体现学生的，在实际的教学过程中，教师也要注重对学生主体性的体现，让学生真正成为课堂的主人。虽然在教学设计中对教学流程和方法作了设计，但是实际教学中往往会出现一些变化，这就需要教师灵活应对了。

比如，还是在教学《世界文化之旅》这一节的时候，在教学设计上针对导入环节设计了一个问题讨论。但是在实际教学中，学生在观看微课的过程中就已经开始了关于这一问题的讨论，因此教师就不必再来提出问题，而是可以在学生已经展开讨论的基础上灵活应变，让学生进一步讨论各国新年习俗出现差异的原因。如此不仅让学生的主体性得到了体现和保证，也实现了教学活动的深化。

（三）在教学评价中体现学生主体性

教学评价是教学活动的一个重要环节，在初中政治教学中，教师一定要对教学评价形成重视，并且要在这一过程中让学生的主体性充分体现出来，让学生过对于自身的学习能够有一个客观正确的认识评价。

比如，在教学《诚信是金》这一节的时候，在对基本的课本知识讲解完成之后，教师就可以开展一个“诚信自评”的活动，让学生对自己的课堂表现、对知识的掌握情况、自身的诚信表现等等方面进行打分，每项总分为10分。在诚信教育下，让学生展开自评，一方面可以让学生自主客观地评价自己的课堂表现，另一方面也对应了教学主题——诚信，让学生在自评过程中感受诚信。在学生自评的基础上，教师还可以引导学生进行他评，即对其他学生评价。如此一来，通过自评与他评，便可以得到一个相对客观的评价结果，在这一过程中也凸显出来学生的主体地位。

结语

新课标要求初中政治教学要体现出学生的主体性，但是目前还是存在一些问题，没有将学生的主体性体现出来。因此，要在教学设计、教学过程和教学评价这三个不同的环节中做好改进优化，将学生主体性体现其中。

参考文献：

[1]刘琼. 初中政治教学中实现学生主体性发挥的途径思考[J]. 课程教育研究，2015，21：65-66.

[2]钟清. 初中政治教学中如何发挥学生的主体性[J]. 初中生优秀作文，2015，18：65.

[3]马红仙. 初中政治教学中如何凸显学生主体性[J]. 新课程（下），2014，07：183.endprint