德育工作中教师的角色扮演

游丽丹

【摘 要】小学是一个学生树立起自己的人生观和价值观的重要时期，德育工作在这个阶段就显得尤为重要。特别是在廣大农村，家庭教育质量普遍偏低，因此，做好德育教育对于学生来讲至关重要。身为一名小学乡村教师，推动自己的德育工作不断前进才能真正的对学生负责。

【关键词】农村；小学；教师；学生；德育

学生时代主要分为小学、中学、大学等阶段。小学期间，学生会开始认识这个世界，同时形成还不成熟的世界观和价值观。思想观念的形成不仅关系学生们自身，更关系着国家与民族的未来，所谓“少年强，则中国强”便是这样的道理。而与城市相比，教师在广大农村开展小学德育教育更加困难，因此，本文探究德育工作中教师扮演的角色具有积极的意义。

一、农村小学德育教育的重要性

与农村相比，城市学生受到的教育更加开放并且多元化，主要原因为：城市学生从小学开始所受的教育就不仅局限在学校与家庭，各种各样的特长班，丰富的课余活动等等，使得其在小学阶段受到教师的影响不如农村学生来的深刻强烈。当然，城市小学德育教育也同样十分重要，不过本文以农村小学德育教育为主题，在此不予重点讨论。

在农村，因为大多数家长的文化水平不高，导致家庭教育质量普遍偏低。在这种情况下，同样处在小学阶段对未来人生有着诗一般幻想的农村学生们就会下意识地将教师当做自己人生的第一盏指明灯。所以，对于小学农村教师来说德育教育至关重要，自己的一言一行都可能对学生产生深刻的影响。当农村学生开始进入乡镇县城开始自己的中学生涯时，他们小学受到的德育教育会在其人生的下个阶段甚至是整个人生都烙下深刻、清晰的烙印。农村小学德育教育重要如斯，教师和学校都应该加大重视程度[1]。

二、德育教育工作中教师所扮演的角色

（一）固有职责

教师的职责，不外乎就是教书育人。而在升学考试分数显得最为重要的今天，“教书”这一块是许多教师的拿手领域，但在“育人”方面却显得有些差强人意，在农村小学也是如此。如何让更多的学生进入县里重点的中学，成为了乡村小学教师重点关注的内容。教书、分数诚然重要，但是倘若“育人”的工作没有做好，一些学生走向外面的世界之后很容易迷失方向，少数自控能力差的学生甚至可能走向违法犯罪的深渊，所以道德教育比应试教育重要。而德育工作绝不是走走形式让领导观摩一番就可以敷衍了事的，德育工作重点在于教育学生的心灵，这需要教师从生活中的点点滴滴做起，在教育学生的同时，为其做好表率。

（二）角色意识

教师是一种职业，更是一种社会角色。所以教师对自己所扮演的社会角色所应负担的社会义务应该有明确清醒的认识。特别是在农村小学，道德教育这一块比教授书本上的知识重要的多，因此，倘若农村小学教师的角色意识淡薄或者不明确，则难以做好德育工作。角色意识是德育工作中最开始的一个环节，它相当于一串数字最高位的“1”，没有这个“1”，其余工作也不过都是“0”而已。教师的德育意识主要分为以下三种：

1.责任意识

明确责任意识是教师进行德育工作的前提。学生是新生的萌芽，而农村小学生倘若不加以在德育方面进行灌溉施肥，很容易长成野花野草。因此，在农村小学的教育工作中，教师应将德育教育意识当成自己在工作上的首要意识，帮助学生们树立阳光向上、积极进取的人生观和价值观，对学生好的行为加以赞赏，对不好的行为严厉且合理地批评，让“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的观念在学生心里生根发芽。此外，在生活上，教师要关心、帮助学生，特别是对于家庭状况不好或是家庭有暴力情况的学生，更应该多关心、多问候、多帮助，让其知道世界上有“爱”，而不只有冷漠与仇恨。

2.规划意识

在教师明确了自己的责任意识后，就应当对自己的德育工作加以规划，规划意识是教师德育工作的关键。倘若只带着满腔沉甸甸的热情却缺少科学的教育规划，教育果实便不会饱满，热情也会渐渐消散。所谓规划，是为了达到特定目的、目标进行设计行为的过程，德育工作者想要将善的德育果实种入学生们的心里，就不能仅仅从教材上生搬硬套。现实中的新闻，自己的人生经历都可以作为德育素材，相比于教材上的空话套话，这些生动形象的实例会真正感染到学生的心灵，起到事半功倍的效果。而对于特殊的学生，则应规划特殊的德育方案。有的学生看似冷漠孤僻，实则内心特别想要倾诉，这时教师应做一位忠实的“听众”；有的学生看似调皮顽劣，实则心地十分善良，这时教师应做耐心的哥哥姐姐；有的学生暴力倾向比较严重，这时教师应该勇于当一名“侦探”，去查探学生的性格因子所形成的重要因素。

总之，看不同的病需要开不同的方子，针对不同的学生教师也应该做不同的德育规划。

3.平等意识

平等意识是教师进行德育工作的精神支点。教师应下意识地站在学生的角度去考虑事情，同时思考学生说话、做事所包含的心理状态，让自己和学生站在同一视角，以此清晰认知学生的内心。

平等意识有助于教师和学生之间培养出和谐、融洽的师生关系，学生会更加乐于听取老师的意见，下意识地反省自己，养成乐于倾听勇于反省的良好习惯[2]。

与此同时，教师应平等地看待每一位学生，不论学生的出身、相貌、成绩、性格等，应该一视同仁。防止学生心里滋生出自卑或者是自负的情绪，让学生们树立起平等的价值理念。不论是谁做错了事情都要受到惩罚并承担相应责任，这对于学生树立起正确的世界观与价值观十分重要。

三、结论

我国农村小学教育，因为学生处在重要的成长时期而且我国农村也处在特殊的社会时期，因此德育教育比书本教育更为重要。农村小学教师应当明确自己的德育职责，完善自己的德育教育方法，做到真正的将学生放在心上，才能培养出优秀的学生并无愧于自己的事业。

参考文献：

[1]陈正桂.现代德育教师角色实现条件研究[J].教育学术月刊，2010.

[2]耿云.教师主体在德育过程中的角色定位[J].集宁师专学报，2010.endprint