探讨小学信息技术教学模式的创新途径

臧健

小学信息技术课程是小学生现阶段一门重要的基础课程。随着教育改革的不断深入，在新课程标准的要求下，小学信息技术教学需要不断地完善教学模式，提高教学质量。如何对现阶段小学信息技术课堂教学模式进行有效的研究，是现在小学信息技术课程教学教师面临的一个重要问题。通过对现阶段小学信息技术课堂教学模式进行探讨和分析，以利于提升信息技术课程教学的教学水平，促进学生的全面发展和综合素质的提高。

小学信息技术教学模式创新途径小学信息技术课程是一门具有技术性和实用性的课程，注重对学生的创新能力和应用能力的培养，其课堂教学内容更新速度快，对课堂教学的教学模式的创新要求也相对较高。以此，小学信息技术教学模式的创新是必然趋势，具有重要的意义。

一、做好课堂设计，提升学生学习兴趣

“好的开始就是成功的一半”。对于小学生信息技术课程的课堂教学也是如此，对学生做好课前引导，能够更好的调动学生的学习积极性。在教学活动的实践中，一个优秀的教师非常重视课堂引导，一个具有趣味性和创新性的课堂引导不仅能够调动学生的积极性参与到课堂教学的活动中，还可以促进教师教学活动的流畅，促进课堂教学质量提升。小学阶段的学生对事物充满好奇心和探索欲望，信息技术课程对于学生来说是一门新的课程，具有很强的吸引力。所以信息技术教师在课堂教学的活动中，要合理巧妙的利用学生这一特点，结合课堂教学内容做好课堂设计，新颖有趣的课堂导入环节，启发思考的课堂提问和课堂结尾的总结和评价来吸引学生的学习兴趣，提升小学生课堂学习效果，促进教学质量的提升。文字编辑是小徐信息技术课堂教学中非常重要的内容，在课堂学习的过程中，教师不仅仅只是让学生学会怎么去打字，还应当让学生掌握文字的大小改变和段落的编辑方法，由于文字编辑是一个枯燥乏味的学习内容，学生在学习过程中很难提起兴趣。教师可以利用学生在日常生活中感兴趣的事物引导学生对课程内容的学习。例如，教师可以告诉学生，现在我们在生活中手机的短信编辑和汽车导航的输入等都和文字编辑有着密切关系，让学生了解文字编辑在生活中的作用，激发学生学习的兴趣和热情。再如，在学习《图片插入》这一课程时，教师可以组织学生以游戏的方式完成课堂内容的学习，教师可以让学生扮演美术小编对文章进行美化编辑，让学生在游戏的过程中掌握图片插入的操作方法。

二、任务驱动教学，引导学习主动学习

任务驱动就是教师在教学活动中结合教学内容和学生的实际情况设计具体的课堂任务，围绕课堂任务开展教学活动，让学生带着任务去学习，在完成任务的过程中掌握课堂教学北荣，培养学生的信息处理和应用能力。在学习《小小书签我来做》这一课程时，这一课时的主要目标是能够让学生掌握简单的文字排版和编辑。在教师课堂教学活动中，教师可以根据教材，把课堂教学内容分成五个部分：一是版式设计，学习如何设置版式；二是边框的设计，就是如何在页面中插入边框并且设置边框样式和颜色的填充；三是艺术字标题的插入，即如何插入艺术字，设置艺术字样式、大小、颜色和位置等；四是插入内容，就是输入书签内容；五是插入图片，即通过图片美化书签，调整各板块的叠放次序。教师可以根据五个内容进行五个任务的设置，在教学中，教师首先提出学生需要完成的课堂任务，在学习的过程中，引导学生对相应任务的完成。通过把系统化的学习内容进行分解成多个任务，引导学生完成设置的任务，引导学生学习的主动性，培养学生的动手操作能力。例如，在“声音插入”的课堂学习中，教师可以为学生展示一个常见的音乐贺卡，引导学生对贺卡进行分析，了解贺卡的组成部分，贺卡设计的版式和风格，背景音乐的选用以及文字的字体、颜色和大小等，然后布置课堂任务，让学生根据课堂所学内容，利用计算机操作去制作贺卡，不但可以增加学生对课堂内容的了解和巩固，还能够培养学生动手操作的能力，提高学生对信息技术的实用性能力，完成课堂教学目标，提高教学质量。

三、合理使用多媒体，增强教学创新观念

小学生在小学阶段，个人的思维能力和想象力不够全面，面对抽象的事物往往难以理解。在小学信息技术教学的过程中，教师可以利用小学生的好奇心和求索欲望，使用现代化多媒体教学的方式，为学生的课堂学习提供知识资源，促进小学生思维能力的提高，营造一个良好的学习氛围，鼓励学生发挥自身想象力，去不断的尝试新知识，教师可以多样化的使用多媒体，吸引学生主动参与到课堂教学活动去，提高学习效率，促进学生全方面发展。例如，在学习“幻灯片的制作”这一课程时，教师可以为学生展示优秀的幻灯片作品，通过视觉冲击，吸引学生动手操作的欲望，在学生操作软件的时候，教师应当鼓励学生发挥自己的想象力，制作具有自身特色的幻灯片，幻灯片要创意和新意。教师可以让学生以小组的形式进行学习，鼓励学生展示和讲解自己制作的幻灯片，讲述自己对自己作品的设计构想和目的。同时在课堂教学过程中，鼓励学生积极发表意见，勇敢的提出自己的看法和想法。教师在课程结束前，对于课堂要有一个良好的课堂总结，让学生认识到自己在学习过程的不足，针对于幻灯片制作优秀的学生给予一定的奖励或者表扬，告知学生在以后的学习过程中不能骄傲自满，对于学生在作品中不足之处给予讲解，鼓励学生要努力学习，在以后的学习中取得优异成绩。针对于不同层次的学习给予不同的教学评价，能够让学生更加清楚的認识自己，为以后的学习奠定一定的基础，完成课堂教学的目标和任务，提高学生的学习热情，提高课堂教学有效性。

三、结语

小学阶段是学生各方面的启蒙阶段，小学生对事物好奇心强，充满对未知世界探索意识和创新能力。教师在小学信息技术教学的教学活动中，要结合小学的心理阶段和心理特点，利用多样化的教学方式和方法，吸引小学生的注意力，培养小学生的自主学习意识和能力，结合课堂教学内容和现代化科技营造良好的课堂教学氛围，引导学生参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效率，完成教学任务和目标，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]韩鹏.小学信息技术教学模式的创新研究[J].小学科学，2015，（11）：22.

[2]曹雨成.浅析小学信息技术教学模式的创新[J].中国校外教育，2016，（S2）：321.

[3]程婷婷.浅谈如何创新小学信息技术教学模式[J].好家长，2014，（38）：33.endprint