浅谈如何让高中生物课堂更出彩

张晓娜

在课堂教学中，如果说科学全面系统的教学设计是一节课的骨架，那么巧妙地创设亮点就是一节好课的灵魂。巧设亮点，可以让一节枯燥乏味的课变得灵动起来，可以融培养兴趣、开拓思维、激发求知于一体，从而大大地提高学生的学习积极性；它可以如同路标指引着学生的思维方向，如同钥匙去开启知识的大门。

核心知识构建细胞香味一、导入新课时设亮点

“良好的开端是成功的一半”。一个有创意的导入，能让学生自然地融入到课堂中，唤起学生强烈的求知欲望，提高学生的学习积极性。一堂课导入的成与败，直接影响着整堂课的效果，在导入时设亮点是大家最容易想到的方法。导入的方法有很多种，我们可以创设生活情境导入，如在学习《生命活动的承担者——蛋白质》时，可以联系近几年出现问题的奶粉品牌，奶粉的主要营养成分是什么？为什么奶粉出现质量问题会严重影响婴幼儿的生长发育？从而引出蛋白质的重要作用。也可以联系科技前沿热点导入，如在学习植物体细胞杂交时可以这样联系，2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。紫草素具有抗癌、抗炎、抗菌等作用，可用紫草的细胞培养来生产。我们能否采用一定的技术手段，获得一种既可以产生青蒿素又能产生紫草素的植物？从而引入植物体细胞杂交。

二、利用核心知识构建学生活动设亮点

新课改越来越强调学生是课堂教学的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学服务的。在课堂教学中我们可以就核心主干知识设置学生活动，充分体现学生的主体地位。如在必修一《细胞增殖》新授课教学中，我提前用红蓝两种颜色的卡纸（背面带胶，可以撕下来直接粘贴）剪好若干染色体，染色体中部粘上黄色圆形卡纸代表染色体的着丝点，用8K的白纸提前打印好植物细胞有丝分裂前中后三个时期的细胞壁和纺锤体。在介绍完染色体的成分和形态后，强调数染色体要数着丝点，有几个着丝点，就有几条染色体。关于染色体的复制过程就可以直接在黑板上粘贴了，粘贴后再次强调如何计数，每条染色体包含几条染色单体，几个DNA。核心内容有丝分裂的过程，让学生先预习课本，然后分小组在老师提前准备好的8K白纸上，粘贴植物细胞有丝分裂前中后三个时期的细胞图像。各小组将自己的成果粘贴到黑板上，教师引导学生总结有丝分裂各个时期的特点，并根据特点评价各时期的细胞图像是否正确及怎样修改。在自己动手及评价粘贴成果的过程中，就充分体现了学生的主体地位，这样比教师直接给出各时期的细胞图像及特点再逼着学生背过，效果要好很多。类似的学生活动的设置，让原本枯燥的教学内容瞬间鲜活起来。

三、创设问题情境，并以此情境为线索贯穿整节课

创设问题情境，并以此情境为线索贯穿整节课，简而言之，就是用一条线索将整节课串起来，这种方法更适用于高三的一轮或二轮复习，它不仅让前后知识更系统衔接的更好，也会让学生产生耳目一新的感觉。高一高二我们已将所有内容学完，在期中期末考试前也进行过简单复习，高三复习如果只是知识上的简单重复，势必会让学生学习生物的积极性大打折扣，这时老师费点心思设置个亮点提高学生的学习兴趣还是十分有必要的。如在《细胞增殖》高三第一轮复习中，我是以兰花为线索贯穿整节课的：

先創设这样的问题情境：原生种兰花一般为二倍体，高雄大学生命科学系教授陈文辉成功研发，将兰花染色体从二倍体变四倍体，让兰花花形大了一倍、更香更艳丽、抗病性更强。他们正在找出控制香味的基因，计划将香味基因移入兰花中，届时让蝴蝶兰飘着熏衣草花香将不再是梦。

1.要将兰花从二倍体变为四倍体，一般用什么处理二倍体兰花萌发的种子或幼苗，该试剂作用的原理是？

2.原生种兰花的生命历程中所涉及的细胞的增殖方式？

发散思考一：兰花有丝分裂的过程及相关结构和数目变化

1.以某二倍体兰花细胞中的4条染色体为例，尝试绘制出该细胞有丝分裂前、中、后三个时期的分裂图像，回答各个时期的特点，并比较动、植物细胞有丝分裂的区别。

2.画出该二倍体兰花细胞有丝分裂过程中DNA、染色体及每条染色体上DNA含量的变化曲线，并分析曲线变化的原因。

探究互动：细胞有丝分裂过程中，十分活跃的细胞器有哪些，它们各自的作用及作用时期分别是什么？

发散思考二：实验——观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

“实验报告”的部分内容：

（1）解离：剪取兰花根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液

（体积比为1∶1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min。

（2）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3-5min。

（3）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

（4）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片……endprint