高中班主任工作摭谈

蒲永松

作为高中班主任相对于小学、初中的班主任来说，应该工作难度更大，在工作中更要注意用自己的人格魅力，工作方法，树立自己的形象，引导和感染学生，培养优秀干部，做好班级管理。

高中生班主任工作言传身教班主任在教育教学中是一个灵魂人物，不但要担当教学的任务，还要时时注意在工作中关注每个学生的学习、思想、健康，注意培养和树立学生健康的人格，高尚的品质。班主任作为一个班级的引导者、管理者，指挥者，在工作中要根据每一个学生的性格，家庭背景和生活经历，了解每个学生的心理和思想活动，在和学生平日的相处中，工作中，引导学生树立健康、积极的人生目标。班主任是和学生相处时间最长的老师，在工作中可能花费的时间最多，精力最多，所以，要不厌其烦地用自己的爱心、耐心，对待每一个学生，用自己积极的生活态度、工作态度影响学生。尤其是面对这样一批面临高考压力的学生，作为高中班主任，更要为他们做学习的辅导员，心理的疏导者，让他们端正态度，放平心态，努力学习，轻松迎接高考，是班主任老师必须要承担的教育责任。

一、班主任要注意树立自己的形象，努力做到言传身教

作为高中班主任和学生朝夕相处，和他们一起处理班级事务，建立班级制度，做学生的代课老师，也做学生的生活指导，心理向导，所以，在工作中要注意树立自己的形象和人格魅力，让学生在潜移默化中受到班主任老师言传身教的影响和教育，实现更高的教育目的。作为班主任，千万不能觉得自己是这个班级的主宰者，自己说了算，对自己的言行也没有一个规范的要求，天天要求学生不迟到不早退，可是自己却衣着不究，上课迟到，下课拖堂，这会对学生造成很不好的影响。再说了，作为班主任都这么随心所欲，再好的教育，再美妙的语言，学生也不会听。长此以往，让学生也变得没有纪律，没有集体，生活、学习不积极，人生没有目标，还会误把这种不受约束的生活和學习方式，当成一种“酷”。作为班主任，以身作则，学生自然就会模仿，跟随，改变，完善，把最好的自己呈现出来，为班集体的纪律加分。

二、培养学生良好的习惯，为他们的成长保驾护航

教育教学的目的，无非是让学生接受以后生活中所需要的知识，培养学生良好的习惯，让他们终身受益。在此，作为高中班主任，无论是在班级管理中，还在教学中就得更加注意培养学生良好的习惯了。学生形成了良好的习惯，往小说对班级管理有利，因为学生在习惯的影响和约束下，会自觉地管理自己，减轻班主作的工作负担；往大说，学生养成了良好习惯，对他们一生的发展都有积极的促进作用，让他们受益无穷。例如，我们培养学生上课做到专心听讲，认真学习，积极提问，认真有效地完成课堂作用；下课做到预习、复习、保质保量完成课后作业、家庭作业；在平常和同学老师的相处中，请字当头，谢不离口；并注意在自己的衣着整洁，头发整齐干净；养成大量阅读，博览群书的好习惯，等等。这些良好的习惯一旦养成，不但会大大减轻班主任班级工作的负担，而且会让学生越来越优秀。

三、努力培养班干部队伍，让他们和班主任一起管理班级

一个班上的学生有很多的不同，比如性格、脾气、习惯、爱好，再比如，学习的好坏，家庭背景的不同，受家庭教育观念的影响等等，导致管理工作相当复杂，仅靠班主任一人之力，要想管理好班级，不忽视、不冷落每一个学生，真是难上加难。所以，作为高中班主任，就要在工作中努力培养优秀的班干部，让他们和班主任一起为班级管理出一份力。当然，班干部作为班级工作的核心，对他们的选拔不但要考虑能力、知识，还要考虑他们的思想品德、综合素质，保证他们确实能在班级管理工作中，做到平等、民主，做到积极、热心，为同学分忧解难，为各代课老师分忧解难，减轻班主任工作的负担。所以，对班干部分的任用，经过班主任老师的培养后，要经过班级民意选拔、推荐，这样才能做到每个同学心服口服，也才能在以后的管理工作中得心应手，真正发挥班干部的作用。

四、努力做到工作细化，保证班级管理的有效性

作为班主任，在班级管理工作中要树立班干部的威信，明确分工，工作细化，使他们的工作更有效。例如，生活委员就要督促学生的衣着整齐、卫生干净；体育委员，就要督促学生积极参加体育活动，使学生有一个健康的体魄，等等。当然，作为班长，不但要纵览班级各方面的纪律、卫生，还要和班主任一起制定一些相关的班级管理制度，让学生做到在学习、卫生、课间操、纪律、礼仪等方面都能自觉根据班级管理制度约束自己，促进班级管理工作的不断发展和提升。

总之，高中生都已经有了自己的独立思想，作为班主任，在工作们要努力站在学生的立场上，了解学生，并和班干部一起，耐心、热情地服务于学生，一定把班级工作做好，让每一个班级成员快乐学习、健康成长。

参考文献：

[1]杨建华.现代教育.北京：中国社会科学出版社，2003.

[2]傅道春.教育学.北京：高等教育出版社，2005.endprint