小学数学作业人性化评价的思考与实践

摘 要：在新课标的理念下提出，以培养学生全面素质能力为教育宗旨，提高学生学习的主体地位，从学生的角度出发，对学生实施创新教学，激发学生学习的主动性，创设充满关爱和活力的教学课堂，对此，本文對小学生数学作业人性化评估问题进行思考和研究，并提出实践策略。

关键词：小学数学；作业；人性化评估；实践策略

随着教育的不断改革，实施教育“以人为本”的教育理念，追求对学生的素质培养以及能力的提升。在小学数学教学过程中，教师对学生的作业评估是一项很重要的工作内容，对学生作业正确的评价可以激发学生的积极性，能够更好地帮助学生在数学学习中培养创新能力，反之，教师不注重对学生的作业评估问题，便不能发现学生在学习中存在的细节问题等，这样会限制学生的发展和在学习上的创新能力，为更好地促进学生的全面发展，在教育教学生应全满实施人性化教学。

一、 人性化评价的意义

（一） 学生发展的良好手段

每个学生都想得到老师的肯定和赏识，所以教师对学生的态度完全影响着学生对学习的态度。而学生都处于成长阶段，让学生对生活以及知识都需要足够的好心以及激发学生探索的兴趣。在教育教学生，教师应该充分的尊重学生，肯定学生，用赏识和认可的态度去分析学生的作业，从中找到学生的闪光点，用激励的方式鼓励学生，从而让他们有足够的自信心，让学生更好地在数学上进行发挥，并让数学呈为学生的擅长科目，提高学生的创新能力，同时在以人性化的方式检查学生作业的同时，还能发现学生在学习上的一些细节问题，并对学生进行鼓励的同时给予相应的指导，让学生能够积极地接受这种赏识肯定的态度，从而提升学生在数学学习上的能力。

（二） 改变学生学习态度，培养学生行为习惯

在学生的作业中可以很好地培养学生形成好的学习习惯，不同个性的学生对待作业有不同的态度。通过个性哈的评估形式对学生的作业进行评价，对学生来讲，具有一定的激励性。在学生的作业中，对学生进行肯定，同时在学生作业不足之处，进行相应的指导，使学生及时了解学习的进步与不足，并跟随老师的指导，明确方向，提高学习数学的自信心，形成积极的学习态度。

（三） 转变学生学习态度的有效方式

在《数学课程标准》中指出；教师对学生数学的评价，既要关注学生对数学知识以及技能的理解和掌握程度，还要关注学生的情感与态度的形成和发展，要关注学生学习的结果，还要关注他们的学习过程中的变化和发展。所以，对学生评价的结果是激励学生养成良好学习态度的必要手段，以发展的眼光对学生进行评价，让学生在学习上对自己有一个肯定的态度。

二、 对学生人性化评价的思考与实践

在新课标的理念下强调教学“以人为本”帮助学生建立自信，发展自己。通过对学生人性化作业评价，发现学生在学习上存在的细节优点，找到对学生正确的引导方向，多让学生发现自己在学习上的优势，提高学生对数学学习的兴趣，并培养学生的创新能力。

（一） 通过作业评价，培养学生的评价能力

在实践中，不局限教师对学生作业的仔细程度，主要目的是通过作业培养学生对学习的兴趣以及态度，教师对学生作业的评价可以通过多元化的方式。在评价的过程中带动学生，从而让学生能够根据老师多次的评价进行总结，并尝试将作业评价的主动权还给学生，老师可以采用互批的形式，让学生在找出问题并取长补短进行学习，然而请假作业对学生来说是件新奇的事，在培养学生兴趣的同时，也让学生参与到学习中来，从而学会评价和自评。

指导改批，掌握方法，让学生形成初步评价的意识。在课前老师准备学生的作业，在课堂上把布置的作业先做一遍，作为学生的示范内容，在可能出现问题的地方，给予明确的提醒，同时可以通过某一个学生的作业做案例，通过指导学生如何评价进而让学生进行反思和讨论，得到明确的答案，并学会批改作业，从而得到相应的提升。

与此同时，在指导改批时，还能巩固技能，提高评价能力。教师在指导学生互批的过程中，使学生的评价意识和技能觉得到巩固，从而逐步提升。例如，教师可以将学生以分组的形式进行互批，把每个同学的作业都作为一次典型进行评价，在以小组为单位进行互批，在此阶段，教师要改正学生不正确的争论，及时地给予点拨。

对学生作业以人性化的模式让学生进行批，还能提升学生的素质。而这是批作业的最终目的，让学生掌握自批的方法和手段，提高学生的自身能力，降低学生的错误率，从而派培养学生在数学方面的能力提升。

通过对学生作业人性化评价，充分发挥学生主体地位，让学生参与到作业中，运用他们掌握的基本作业标准以及数学知识进行评价和改批。提高学生的评价能力，在实现新课标的作业理念的同时也大大地帮助教师减轻了相应的负担。

（二） 分层评价，促进学生不同程度的发展

每个学生在学习上都有不同的思维方式，学生之间的差异是客观存在的问题。在对学生进行评价时，要尊重学生之间的个体差异，促进学生的健康发展。因此，在评价数学作业时，要重视整体性，让学生在作业中有表达独特体验的空间。满足学生的需求，力求每个学生都能充分得到发展，促进学生的整体性。

三、 结语

对小学数学实施人性化评价，是促进学生健康、自由发展的良好手段，同时也是提升学生能力培养学生素质的有效方式，激发学生对数学的兴趣，从而培养学生内在潜能，推动数学教学的进步。

参考文献：

[1]宁小红.小学数学作业人性化评价的思考与实践[J].现代中小学教育，2007（03）：44-46.

[2]叶丹.小学数学作业人性化评价的思考与实践——以《方向与位置》的教学为例[J].启迪与智慧（教育），2015（06）：52.

[3]侯丽君.让人性化评价在小学数学作业中闪光[J].文理导航（下旬），2014（10）：30.

作者简介：

陈向飞，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市平桂区鹅塘镇盘谷安居希望小学。