小记者，我们在行动——石家庄市八十一中小记者兴趣组活动纪实

石家庄市第八十一中学 邱 智

小记者，我们在行动
——石家庄市八十一中小记者兴趣组活动纪实

石家庄市第八十一中学 邱 智

才上了半年的校本课程，就要和邱智老师还有在一起的伙伴们说拜拜了，真是有点舍不得。……最后祝“小记者”校本课程越办越火，越办越辉煌。

——七年级6班隋雨童

“小记者”校本课程能使人开阔视野，拓展知识，丰富课外生活，陶冶情操，使人心情愉悦。更学会了怎样与人沟通，怎样与人关系融洽，有助于以后的工作、生活顺利进行。

——七年级5班王天雨

这次的“旅行”马上就要到终点了，可我却一直都觉得沿途的风景还没有欣赏够，新闻还一直牵挂着我的心，如果还有机会。我还会义无反顾的选择这个校本课程，也非常感谢学校能够让我实现这个梦想，让梦想的种子生根发芽，直至开花结果。

——七年级4班张盛雯

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这是许愿墙上一些学生的留言。

石家庄市第八十一中学从2014年起，动员老师们开发了一系列的校本课程。我开设了“小记者训练营”的课程。小记者活跃在校园里，他们既关注学校最新动态，同学间的热门话题，也向同学们介绍热点社会现象，国际时事。对学校学生来说，既丰富了课余生活，又开阔了视野；而对于这些小记者们，则是对他们的能力和素养的一种提高和培养。

在实际的组织过程中，小记者兴趣小组的活动可以分成三大块，新闻采访的基础知识、采编实践、社会参与。

其中，新闻采访的基础知识采用集中授课和小组讨论的模式。首先，通过集中授课，对参加兴趣小组的同学首先进行必要的新闻学和新闻采访方面的基础知识培训。其次，通过小组讨论的方式，组织孩子们对新闻媒体上的报道进行讨论，熟悉新闻写作的基本套路，同时，鼓励大家从自己身边发现新闻。比如有位同学在学校组织的清明扫墓这一活动中，发现有很多同学带了很多零食，一路吃吃喝喝，他据此写出了《我们要怀着怎样的心情扫墓》的稿件。

第二部分是采编实践。首先全体小组成员利用活动时间参观了石家庄日报社的《精品导报》编辑部，实地探访了编辑们是如何从策划主题、选取角度、搜集资料、采访到写稿、组稿、排版、校对、审阅的过程。孩子们通过与编辑叔叔阿姨的零距离接触和座谈，对这份神秘的工作有了更鲜活的感受，在参观中努力进行自主学习，自主发展，在座谈中大胆提问，有些问题问得思路清楚，角度独特，因此还得到了编辑们的肯定和赞许。为了能够让兴趣小组的同学们有实际的采访体验，我将他们分成了几个小组，布置了不同的采访任务，比如采访报道新建的图书馆，采访初三年级的年级主任，报道初三同学紧张的复习等，小记者们分工明确、协同实施，共同完成小组任务。

第三部分是社会实践活动。有了前两部分活动的经验积累，到了第三个环节，基本只做大方向上的指引，具体的任务放手让学生自己完成。我引导他们将眼光拓展到校外，在社区、街道甚至全市范围寻找新闻点，他们还真发现了一些有意义的报道点，比如针对跳广场舞扰民对小区内的居民进行了广泛采访，写出了《致“跳舞奶奶”们的一封信》，《该怎样“挥霍”我们的假期》则就很多同学糟糕的作息习惯，前松后紧的假期安排，无所事事荒废假期等进行了引导，提倡合理作息，制定充实、科学的假期计划，实施假期“充电”攻略等，获得了同学们的热烈反响。他们还主动和摄影兴趣小组的同学合作，进行针对校园不良现象的曝光。这些报道大部分是他们自己策划完成的，在活动中，小记者们敢于担当，勇于创新，弘扬正能量。

小记者校本课为学生发展核心素养提供了一个多姿多彩的广阔舞台，给了这些整天困于教室“牢笼”的小鸟一个飞上枝头展现歌喉的机会，并且让他们看到更辽阔的天空，有助于他们以后的自由翱翔。