别让人等太久

刘艳丽

一个星期一的上午，第一节课的预备铃响了，我和往常一样拿着教本和导学案走向教室。刚到教室门口，我看见走廊上坐了一小组学生……咋回事呢？原来是数学老师想考试，却弄错了时间。我和那个老师打完招呼后，立即请这一组学生把课桌搬进教室来。我要上课，却发现班上许多学生在交谈，有的甚至站起来手舞足蹈的，有些安静的学生也加了进去，可能是刚才的兴奋劲还没过……

面对此情景，该怎么做呢？是大声呵斥，还是拍拍手让学生们安静下来？还是……我想了想，最后选择了沉默。我没有作声，把教本和导学案轻轻地放在讲台上，静静地站在讲台旁，望着他们，等着他们安静下来。不一会儿，有的同学安静下来了，还有一部分同学仍然我行我素，继续在友好兴奋地交谈着，我仍然采取沉默，只是用眼睛不停地看着这些说话的同学。过了一两分钟，那些交谈的同学觉察到了什么，转头左右看了看其他的同学，又看了看我，才像犯了错似的低头不语了。我没说话，望了望同学们，他们“唰”地一下子坐正了。我停了一会儿，才说：“上课！”同学们整齐地站立，互相问好后，我没有像往常那样让他们坐下，而是让他们静静地站着等一会儿，看看有什么反应。沉默中，同学们一动不动，低着头，似乎认识到了错误，我这才让他们坐下。

我决定抓住这个合适的教育时机。我问他们：“等的滋味好吗？”他们小声说：“不好。”我又说：“既然等别人不好受，那换位思考一下，那别人等你咋样？”“也一样不好。”“那你们知道我刚才等了多久吗？”我又提高了声音：“我等了将近十分钟。时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。你们刚才谋了多少财，害了多少命啊！”他们偷笑。我又语重心长地说：“时间是宝贵的，不要让别人等太久。明白嗎？”“明白了！”他们大声地说。接下来我开始上课，我发现连平时喜欢做小动作的同学也变了，大家都很认真。

从这以后，只要我一进教室，学生们就都静静地准备上课。教育孩子是一门艺术，不需要你很严厉地说教，而是要你用智慧、用细心和耐心，抓住契机适时地进行教育。只要抓住了适当的时机，对孩子的教育就可以起到事半功倍的效果。endprint