特级教师的发展之路：最大的成长，就是与人共生共长

黄吉元

“教研员，应是区域教育的指导者和引领者，更应是教师专业成长的服务者和奠基人。做教研员的幸福在于：‘做浇根式改善型教师培训，成就教师的专业成长。”从教22年，周霞从幼儿园到教研室，从普通教师到特级教师……无论在什么岗位，无论工作的性质发生什么样的改变，周霞始终把“做一个受人尊敬的好老师”当成自己的座右铭和最高的事业追求。

走街踏镇，访遍全区100所幼儿园

2008年5月，在一线工作了14年的周霞，由于工作表现突出从北碚区朝阳幼儿园调入北碚区教师进修学院工作。本来致力于在一线深耕的周霞，角色身份一下从一线教师转变为幼教教研员。任职初期她很是欣喜，心想：这下可以远离孩子的喧嚣，远离工作的琐碎，终于可以不用再上那夜不能寐、食不能咽公开课了。第一次领导谈话，领导跟周霞强调了一句话，教研员，作为教师的教师，是一个区域教研质量的领路人，责任大，任务重。从那时候开始，周霞就知道一堂公开课的好坏已经不能定义她自己了，全区公开课的水平都能有所提升才是她应该努力的方向。初来乍到，周霞对全区一点概念也没有。全区有多大？幼儿园情况如何？怎么示范引领？随着工作的深入，周霞不得不去寻找答案。周霞给自己定了个目标，2个月之内走访全区100所幼儿园。这100所幼儿园，分布在北碚区的15个乡镇，最近的步行几分钟，最远的光车程就要两个多小时。“新手上路”的周老师，90%的幼儿园没有去过，80%的幼儿园不知道位置，70%的园长素不相识。周霞一手怀揣热情，一手怀抱理想，提起双脚在自己的幼教地图上奔走起来。

有一次到静观万全村的一个幼儿园听课，由于不熟悉路线，周霞迷了路，一路上经历了恶狗追赶又摔倒在泥地里，来来回回走了近1个小时才找到园所。年轻的周霞站在园所门口差点就哭出声来。但也正因为一次次路途的艰难，周霞才更能体会这些乡村园的不易，坚定了她要把北碚幼教做好做强的决心。直到今天为止，扶持北碚的农村园仍占据周霞相当部分的精力和时间。周霞说：“每当看到这些园所取得了一点进步或成绩，我都觉得无比欣慰。”2个月时间，远至最远的石河村的学前班，小至家庭作坊式幼儿园，周霞硬是把全区100所幼儿园走了个遍。

践行承诺，公民办园是一家

承担教研工作之初，周霞的第一个打算就是：继续提升优质园的保教质量，重点把薄弱幼儿园、偏远幼儿园的师资队伍抓一抓，无论是公办还是民办，我要把他們变为一家人。这也变成了周霞对北碚幼教的一个承诺。2008年，周霞担任全区的幼教教研员后，一直践行承诺：搞民办园的师资队伍建设，抓农村园的保教质量提升。

周霞以农村园在实施《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中的现实问题和民办园在教学中的实际困难作为立足点。每次下园并非像指挥官一样，指指点点，高高在上。而是站在弱园的立场，引领帮助她们怎么做？怎么改？怎么提高质量？有一次，周霞到了一所偏远的民办园，发现这个园所小学化教学倾向非常严重，园长完全跟着家长指挥棒走，小班孩子就在识字写字，教拼音，做20以内加减法。周霞和园长交流之中发现幼儿园也有难处。于是，周霞便引领园长首先要承担起转变家长观念的重任，接着义务给家长作科学保教培训，最后鼓励园所大胆开放幼儿园游戏活动，把家长请进来参与活动，卷入教学，担任助教，了解幼儿园的教育教学和小学的不同之处在哪里。周霞手把手的引领指导，教会了园长要学会把问题看明白，把方法搞清楚。长此以往，民办园、农村园觉得地位有了、关注有了、尊严有了、专业引领的机会也多了，办园规范一天天在进步，保教质量一步步在提升。

大胆创新，实行五大片区联片教研

北碚区是一个二元城乡结构区，农村园居多。以强带弱、以城带乡一直是促进幼儿园均衡发展的重要机制。但曾经的园所帮扶多是叫示范园送教到弱园，送完就走，一次搞定。“示范园”多以“强者”角色开展送教， “被帮扶园”则多是“你送什么，我就接什么”“你上什么，我就看什么”“你讲什么，我就听什么”，这样的帮扶往往形成弱园“消化不了，接受不了，参与不了”的尴尬局面。2009年，借助“全国以园本教研制度建设项目”机制，在区教委的指导下，周霞协同区教委把以前“送教帮扶”调整为“联片教研”。既以区内5所最优质的园所为片区龙头园，余下的园所按地域、级别、性质等情况分别划分到这五个片区，片区龙头园根据本片园所实际情况定期开展研修活动。同进，周霞引领5个龙头园变“单纯帮”为“共同进”，“单次送”为“多次学”。要求龙头园送教团队必须根据弱园的需求和问题开展菜单式、跟进式、互研互助式等一系列研训活动。这样的联片共进，双方都成为最大受益者，都找到了发展的融合点，满足了各自的需求，真正实现了“城乡共进，公民双赢”。近几年来，在周霞的指导下，每个片区每年开展的联片教研多达10次，民办园、农村园主动承担教研活动的次数也越来越多。

甘作绿叶，为青年教师搭建平台

作为全国幼教先进区的一名幼教工作者，周霞将自己的成功经验以多种形式传授给不同层次的教师。她连续指导了第三届、第四届、第五届幼儿园骨干教师的教学和评价工作。担任北碚区电大学前教育专业2008级、2009级的4门课程的教学工作。担任了西南大学教育学院本科生、研究生的实践指导工作，并为他们执教观摩课。她连续三年在区内开展了青年教师赛课活动，通过备课、说课、上课让全区青年教师快速成长起来。她于2009年成立北碚幼教名师工作室，工作室3名学员成长为园长，4名学员成长为市级骨干，5名学员成长为区级骨干。她指导的青年教师中，已有3名成为重庆市幼教骨干，13名成为北碚区新一届幼教骨干，2名成为重庆市幼儿园优秀园丁。

周霞说：“作为全区的幼教教研员，专业比权威重要；作为基层园所的知心人，态度比能力重要。作为幼儿园教师的引领者，脚踏实地的帮助比花里胡哨的形式重要。”爱孩子、爱岗敬业、甘作绿叶，这看似简单，做好并不容易。从事幼教工作22年，周霞一路走来，一路播种，一路成长、一路收获。重庆市特级教师、重庆市科研骨干教师、重庆市优秀教研个人、北碚名师、北碚区十大杰出青年、西南大学学前教育研究生校外导师等荣誉已然集于一身，演绎着“你若盛开，清风自来”的精彩。

（作者单位：重庆市北碚区教师进修学院）