关于社会热点问题在青年思政教育工作中的价值分析

周强

摘要：随着计算机技术与互联网技术的快速发展，人们获取信息的速度与方式越来越先进，促进了信息时代的到来。在信息时代中，人们对于社会上的热点事件会有一个更加直接、更加深入的了解，社会热点问题也就给青年思政教育工作带来了很多的影响，会对青年的价值取向产生很多影响。本文主要就社会热点问题在青年思政教育工作中的价值进行分析，首先对社会热点问题进行了探讨，分析了社会热点问题的内涵与特点，探讨了社会热点问题在青年思政教育工作中的价值，并为如何在青年思政教育工作中运用好社会热点问题提出了一些建议，以期能够在今后的青年思政教育工作中通过科学合理地运用社会热点问题来推动青年思政教育工作质量与水平的提高。

关键词：社会热点；青年思政教育；价值

青年是社会潮流的引导者，也是社会热点问题的直接传播者与参与者，如何确保青年世界观、人生观与价值观的正确性与科学性，成为了当前青年思政教育工作中的重要内容。青年还是社会发展与建设过程中的主力群体，青年素质、知识与能力的先进性与卓越性，会为社会的发展创造更加充足的动力[1]。就目前来说，我国青年思政教育工作的整体水平还有待进一步提高，社会热点问题对于思政教育工作的重要意义也需要被更多的人意识到，将社会热点问题的价值有效地发挥到青年思政教育工作中更是成为了当前思政教育工作中的关键内容之一。本文就社会热点问题在青年思政教育工作中的价值进行分析。

一、社会热点问题的分析

（一）社会热点问题的内涵

所谓社会热点问题，指的是在一定时间内得到了社会公众的广泛关注且有着较大社会反响的国内外事件，比如最近的“南海问题”“里约奥运”“儿童拐卖”“南方暴雨”等事件，均是得到了社会各界高度关注的热点问题。社会热点问题涉及了非常多的方面，其涵盖的范围非常广阔，涉及了我国的政治领域、文化领域、军事领域、娱乐领域、体育领域等多个方面，是我国社会各界发展情况的反映[2]。

（二）社会热点问题的特点

社会热点问题具有一系列鲜明的特征。首先，其具有非常明显的时代性，社会热点问题是对当前社会事件的反映，各个时代都有其相应的时代特征，而这些时代特征正是社会热点问题产生的基础。其次，社会热点问题具有广泛性，其传播范围十分广泛，参与到社会热点问题中的人数众多，具有非常大的社会影响力。再次，社会热点问题具有动态性，时代处于不断的变化与发展中，每一个时代的市场需求与社会矛盾都具有一定差异，因此所产生的社会热点问题也就表现出了很大的差异性。最后，社会热点问题还具有复杂多样性，产生社会热点问题的原因有很多，其所涉及的领域也十分广泛，加上参与到其中的群体众多，因此也就使得社会热点问题表现出了高度的复杂多样性[3]。

二、社会热点问题在青年思政教育工作中的价值

社会热点问题是对其所处时代中的社会深层矛盾的反映，在社会热点问题的实际表现中，一些个体或群体的社会事件受到了部分群众的传播，其中不排除有群众在别有用心的状态下对事件进行加工传播，这就致使社会热点事件的本来面貌被扭曲，引起人们思想上的混淆，不利于社会的稳定与和谐。但是，并不是所有的社会热点事件都会危害到和谐社会的发展，一些鼓励人们积极进取、乐观向上以及弘扬社会正义的社会热点问题，能够增强人们的思想精神力量，会更好地促进社会的发展。比如当前的里约奥运会，就向人们传达出了我国运动员顽强拼搏、努力奋斗的乐观精神，为社会公众树立起一个正面的精神榜样，有助于激发人们的民族自豪感与爱国主义精神。在青年群体中，大学生占据了大部分，其接受过高等教育，有着较丰富的知识能力与较高的道德素质。因此，作为一个高素质的青年群体，在面对社会热点问题时应有自己的科学判断与分析，青年思政教育工作也要正确看待社会热点问题，将其引用到青年的思政教育中，发挥出社会热点问题在青年思政教育工作中的价值，其价值主要包括以下几点：

（一）有助于掌握青年的思想动态走向

我国青年思政教育工作目前还存在水平不高的问题，为了提高青年思政教育工作的质量，就必须要掌握好青年当前的思想动态，只有了解了其思想发展趋势，才能够做到对紧急突发情况的正确处理，确保青年思政教育工作是在朝着一个科学合理的方向发展。在青年思政教育工作中，教育工作者是教育工作的引导者，只有具备良好的道德情操、政治素养与工作责任心，才能真正发挥出其对青年学习思政的带头作用，进而才能够为青年高尚道德品质的培养奠定坚实的基础。在青年思政教育工作中，教育工作者要对青年的思想动态做到时刻关注[4]。而青年对社会热点问题有着高度的关注，社会热点问题也会对青年的思想动态带来不同程度的影响。因此，在青年思政教育工作中，教育工作者要尊重青年存在的个体差异，再采取因材施教的方法，了解青年对当前社会热点问题的看法与关注度，通过这些来掌握青年的思想动态走向，然后再在此基础上对青年的思想发展进行正确、合理的引导，保证青年的思想政治态度以及价值取向具有科学性。

（二）有助于推动青年思政教育中理论内容的真正实施

就目前来说，我国的青年思政教育工作采取的还是较单一的教育方式，在教育中还是以纯理论性知识的传授为主，这不仅难以满足青年发展的需要，更会导致青年逐渐与社会脱节，无法适应时代与社会进步的需求。因此，必须要对传统的青年思政教育工作方法进行改革与创新，根据时代发展的特点与需求，将社会热点问题应用到青年思政教育工作中，不断提高青年接受教育的积极性与热情度[5]。青年思政教育工作需要在高素質的教育工作者的引导下来开展，教育工作者在对教育内容进行设计的时候，要注意内容的广泛性，不断扩展教育的知识层面，丰富青年的知识内容与知识面。因此，在青年思政教育工作中，教育工作者要借助现代化的多媒体教学工具来激发青年的学习兴趣，同时还要合理使用互联网，在正确积极的互联网内容的带领下，让青年树立起良好的价值观与思想观[6]。

（三）有助于丰富青年思政教育工作的内容

我国青年思政教育工作效率不高的主要原因就是因为青年思政教育的内容十分无聊枯燥，社会上对青年思政教育工作没有引起足够的重视，甚至一些从事青年思政教育工作的教师也认为青年的思政教育不重要，这就进一步影响了青年思政教育工作的效率。在我国的青年思政教育工作中，使用的思政课程教材十分落后，没有得到及时的更新，很多都是对政治理论问题的阐述，这不仅增加了青年学习思政的难度，更会削弱青年接受思政教育的激情。而将社会热点问题引入到青年思政教育工作中，就能够引起青年的学习兴趣，青年愿意主动参与到青年思政教育工作中[7]。而且将青年思政教育工作与社会热点问题结合之后，模糊抽象的思政理论内容开始变得形象直观，比如在为青年讲述国家主权问题的时候，很多青年可能难以理解国家主权实质到底是什么，而通过引用“南海问题”这一社会热点问题，就会让青年更加直接地感受到国家主权对于一个國家发展的重要意义，进而就能够为国家主权的捍卫作出自己的努力，这不仅能够降低其学习的难度，而且还能够提高青年对社会问题的思考能力、分析能力，更加重要的是，在这样的教育下，有助于培养青年对国家的爱护之情，有利于增强青年的民族荣誉感与爱国积极性，进而也就能够将这种精神力量转化为促进国家发展的积极动力[8]。

三、结语

综上所述，可知在青年思政教育工作中科学合理的应用社会热点问题，不仅是让青年思政教育工作适应社会发展需求的重要举措，同时也是实现青年思政教育可持续发展的重要手段。社会各界必须要对青年思政教育工作投入更多的关注与精力，青年思政教育工作者也要不断提高自身综合素质，确保自己能够在青年思政教育工作中合理地发挥出社会热点问题对青年思政教育的积极作用，促进我国青年更好的发展，为我国的建设提供更加强大的人才支持。

参考文献：

[1]邓景，唐韬.网络时代思政教育话语体系转换——以网络用语在思政课教学中的应用为例[J].社会科学家，2012（4）.

[2]黄龙坚，梁亮，黄绍西，周岚，陈茺蔚，覃光锋，肖光，陈韦宏.广西中学（中职）共青团基层组织德育工作的途径探索——社会热点问题与广西中学（中职）共青团基层组织思想政治教育的有机结合[J].科教文汇（中旬刊），2014（2）.

[3]张微.高校思政青年师资存在的问题及对策研究——以独立学院“阜阳师范学院信息工程学院”为例[J].南昌教育学院学报，2014（2）.

[4]任秋霏.新媒体环境下高职院校青年教师思政教育探析[J].河北软件职业技术学院学报，2014（3）.

[5]刘倩倩.新媒体时代高校青年教师思想政治工作的挑战与对策[J].福建医科大学学报（社会科学版），2014（4）.

[6]许永莉.提升当代青年思政教育工作的成效性——评《思想政治教育社会实践教程》[J].当代教育科学，2015（5）.

[7]韩晓峰，张天译.新媒体环境下高校思想政治教育工作的机遇与挑战[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2015（6）.

[8]储昭海.高校青年思政教师职业幸福感的现状分析——基于湖北省部分高校的调查研究[J].湘潮（下半月），2016（5）.

（责任编辑王思静）