浅谈中职学生顶岗实习期间的班级管理

杨棣棠

摘 要：新时期，我国各个领域都取得了卓越的发展，这就意味着对职业性、应用型人才的需求量不断增加，进而我国越发重视职业教育，旨在借助职业教育渠道来大力培养职业性与技能性人才。在中职教育体系中，待到学生学完课时后，应及时开展顶岗实习工作，为保证实习的规范性与科学性，应做好实习期间的班级管理工作，进而提高顶岗实习质量。面对此类问题，本文就中职学生顶岗实习期间的班级管理展开分析与研究。

关键词：中职 顶岗实习 班级管理 职业人才

顶岗实习是锻炼与考核职业人才实践操作能力的有效途径，旨在让学生深入到岗位上进行实习、操作，以满足人才培养目标。实施中职学生顶岗实习时，为保证整个实习过程的科学性，必须要做好班级管理，建立完善的班级管理系统，落实好班级管理责任，才能在一定程度上约束学生，从根本上提高顶岗实习水平。而今，在中职教育体系中，顶岗实习属于一种新型的教学模式，主要是让学生深入到生产一线，以充分锻炼学生的实践操作能力與技术操作技巧。

一、中职学生顶岗实习期间班级管理现状

1.实习区域分布广，管理难度大

而今，中职教育的开展，为不断提高学生的专业理论知识与实践操作能力，实施顶岗实习模式是必然要求。一般来讲，获取顶岗实习岗位时，主要是借助企业招聘、学校推荐与自主创业等方式获取的。因此，使得中职学生顶岗实习的岗位都相对分散，且分布也比较广，这势必会增加管理难度，甚至部分岗位会跨市、跨省。在此种情况下，会使得整个班级内的成员回呈现分散的状况，且在同一实习单位进行实习的，多则几人，少则一人。面对以上客观问题，会大大增加组织管理难度，且班级管理效率也会逐步降低。

2.缺乏管理机制，管理缺乏规范性

顶岗实习班级管理工作的实施，需要配备相应的管理制度来约束实习生，旨在保证实习操作的规范性。以往的实习班级管理，主要是沿用了在校阶段规章机制来约束学生，且很大程度上都是让班主任一个人来管理实习班级的诸多事务，也有可能让学校单方面来制定相配套的实习管理机制，导致整个管理机制形同虚设。在具体的实习管理之中，很难发挥出实习单位和家长的实际教育管理功效，也无法为学生的自我管理提供制度保障。

3.思想教育力度不够，学生道德素养偏低

一般来讲，中职生的思想都相对松散，纪律性也相对较差，思想觉悟低，且自卑心理也比较严重，是中职教育管理中的难点。实施顶岗实习时，让中职生从学生的角色转变为职业人和社会人，此等角色的转变，对学生素质的要求也更高。若在实习之前，学生未能达到足够的思想储备，导致在实习过程中遭遇系列挫折与困难，且心理素质低下，心情波动大，这会严重影响学生的实习态度与实习质量。此外，从客观角度来看，与在校阶段相比，对学生的思想政治实效性差，且介入速度慢、准确度低等，使得学生的思想道德素养较差。

二、中职学生顶岗实习期间班级管理的有效途径

1.及时培养学生的综合素质

为实现实习的高效性，在前期，教师应给予高度重视，意识到学生综合素质提升的重要性，要具备前瞻意识，保证在校期间就要做好学生的思想道德建设，旨在为实习工作的高效开展奠定基础。实习管理工作的开展，要求学生要具备高度的纪律观念，重视对学生综合素质的培养，这属于一个系统性的工程，要求从入校时开始，及时将综合素质培养、思想道德建设全面渗透到在校教育与顶岗实习之中，全面贯彻此理念，及时培养学生的纪律观、思想观、人生观与价值观，以求更大程度上提高学生的职业素养。采取此种方式，能避免发生由于主观原因而引发的实习管理问题。

2.积极开展实习前的就业辅导与心理健康教育

顶岗实习工作的开展，应从学生主体出发，及时锻炼中职生从学生向职业人、社会人角色进行转变，且学生角色转变时，都会有一段不适应期，且此类不适应都是从心理角度上所引发的，为缓解实习生的心理压力，前期必须做好中职生的就业指导与心理辅导工作，让学生提前了解入职之后的人际关系、职场竞争与工作环境等的变化情况，能避免角色不适应、心理素质低下等问题的发生，能大大提高实习管理质量与效率。

3.打造新型的班级实习管理团队

中职实习工作的开展，为规范与约束实习者，应做好班级管理，及时重构班级管理团队，以更好的管理与规范顶岗实习阶段的学生。管理团队的构建，要充分结合顶岗实习的现状来进行架构。对此，若实习单位的人员数量多，可从中挑选出做事稳重、心理素质佳、人际关系佳、责任心较强的学生，设定为本小组的组长，主要负责对本小组实习生的管理。若实习单位只有一名学生，可打造好友圈，从好友圈内挑选负责人，以关注与管理实习生的实习历程。例如，要求定期汇报，规定每个星期要和班主任联系一次，每月要写一篇实习小结，脱离实习单位时不但要和单位提前办好相关手续，进行交接，还要提前告知班主任，并在实习记载表上进行记载。

4.强调学校、企业与家长的沟通体系

在学生实习过程中，学校、企业与家长都发挥着重要作用，且角色都是不可替代的。为满足实习的具体需求，应构建一个实时交流平台，充分利用好信息技术与网络技术，如手机、微信、微博、QQ或E-mail等途径来进行沟通与交流，形成“家校通”平台。在学校和企业间，应设置电话热线，以便班主任能及时了解与把握实习生的基本实习情况。与此同时，还应构建相应的实习管理机制，结合学校学分体制、企业规章制度与考核规范，打造适合学校、企业的实际管理要求，要求业绩考核和学分考核建立联系机制，打造企业常规考核和德育考核、企业综合性考核和学生薪酬考核相挂钩的管理体制，能大大调动与激励实习生认真实习、努力学习的积极性，是提高实习管理水平的有效途径。

三、结语

综上所述，职业教育的开展，顶岗实习是一种重要的教学模式，让学生在实习之中把握生产技术与职业技能，这对于中职学生的成长而言意义重大。中职教育的实施，顶岗实习时教学体系中的一项关键内容，为保证顶岗实习的规范性与高效性，应重视实习期间的班级管理工作，除了做好基本的实习管理外，还要渗透德育教育，在保证学生职业技能、专业理论的基础上，还要具备足够的思想品德，这对于学生综合素质的提升具有高度的价值。

参考文献

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