高职公共英语文化教学方法的研究与实践

2017-10-30 21:36顾瑛
成才之路 2017年29期
关键词:英美文化高职公共英语文化教学

顾瑛

摘 要:在高职公共英语教学中,教师应把英美文化渗透到教学中。文章结合高职公共英语教学实际,研究英语文化教学的四种方法:课堂讲解法、讨论对比法、角色扮演法、影片鉴赏法,旨在为高职公共英语教师提供一些借鉴。

关键词:高职公共英语;文化教学;英美文化;教学方法

中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)29-0054-01

在高职公共英语教学中,教师应把英美文化渗透到教学中。教师可以采用不同的教学方法,使高职公共英语课堂既是学生学习英语语言知识的课堂,也是学习英美文化知识的课堂。教师在英语文化教学过程中,应结合教学内容以及学生的学习特点,采取丰富多样的教学方法,运用多种教学手段,营造良好的课堂氛围。

一、课堂讲解法

在英语教学中,教师应结合教材内容,补充相关的文化背景知识,这样比较容易引发学生学习英语的兴趣,而且学生通过了解英美文化知识可以加深对英语语言知识的理解和记忆。例如,教学“世纪英语听说教程Ⅱ”第1单元中的“Schedules and Timetable”时,教师可告知学生,在英语国家,无论是访友还是与教授谈话,均须事先预约,征得对方同意后约定见面的时间和地点,以示尊敬。英语国家的人的时间观念较强,大多数人都有自己的活动安排记事本,通常都会有每日计划、每周计划和每月计划,特别是对于重要活动往往提前几周或几个月就做了安排。又如,教学“世纪英语听说教程Ⅰ”第12单元中的“Talking About Weather”时,教师可以告诉学生,西方人往往见面时会谈论天气,正如中国人见面时常问“你吃饭了吗”。教师通过英语文化的讲解,会使学生对英语学习进一步产生兴趣。

二、讨论对比法

中西方文化存在许多差异,高职公共英语教师可抓住教材中出现的西方文化现象,让学生主动思考、搜集资料,结合我国的相关文化现象展开讨论,进行比较分析。这样做,既能活跃课堂气氛,又能发挥学生的主观能动性,使课堂教学达到良好的效果。学生通过中西方文化对比,可以理解中西方文化现象背后的意义,从而更好地理解英语文化的整体性,更易找到自主学习英语的方法,也更容易在心理上产生主动学习英语的意愿。例如,教学“世纪英语听说教程Ⅰ”第7单元中的“Congratulations”时,教师要告诉学生,在现代社会,真心地与人同乐是建立良好人际关系的开始,当别人有喜事臨门,人们及时地说一声“Congratulations”,一定会收到增进友谊的效果,并且在喜庆场合送一些礼物表示祝贺是很有必要的。然而,按照西方人的礼节,送一支笔、一束花、一瓶酒之类的价格不高且大众化的礼品就可以,不可送过于昂贵或个性化的礼物,如衣服、首饰等都不合适。又如,“世纪英语听说教程Ⅰ”第10单元中的“Seeing a Doctor”是关于看医生的内容,在英美国家,看病一般需要先打电话与医院预约,然后在约定时间去就医。通常,医院在约定日期的前一两天会用电话或信函提醒病人。病人如果没有预约便前往就医,则一律作急诊处理,而急诊收费是预约门诊的两三倍。

三、角色扮演法

角色扮演法就是让学生扮演课文中的角色,从而体会角色的内涵。采用角色扮演法开展的教学内容通常不仅包括英语语言知识,而且与英美文化知识有关。在教学中,学生可以将英语语言知识点与英美文化结合起来,编排成小品、短剧等进行表演。这样,学生可以置身于相关场景及交际情境,领会英美文化,从而提高跨文化交际能力。角色扮演法不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,而且能让学生较为轻松地理解英美文化知识,较好地理解文化和语言的关系。比如,“世纪英语听说教程”中的“Speaking”这部分内容,含有谈论天气、初次见面、问路、看病、旅游等社会生活话题,教师可以让学生通过角色扮演进行模拟交际,使学生在相对真实的语言环境中运用英语,使学生觉得学习英语不是空洞抽象的,而是有实际意义的。

四、影片鉴赏法

电影作为一种文化载体,包罗万象。电影来源于生活,是对现实生活的浓缩与升华,它反映了一个国家和民族的风俗习惯、生活方式、人文历史及思维方式,是国家和民族文化最直观、最生动的体现。英语电影从多维度、多层次体现了英语国家和民族的文化,电影中的故事内容、电影台词及拍摄场景等都反映了一定的文化信息。因此,将英语电影引入英语教学,可以帮助学生更好地了解英美国家文化,并在此基础上了解东西方价值观及思维方式的差异。比如,电影《阿甘正传》通过讲述主人公阿甘从美国20世纪50年代到80年代的生活历程,再现了美国历史中的一些事件,一定程度上反映了当时美国社会思潮的转变,表现出个人价值观的一些变化。

五、结束语

英语文化教学的方法多种多样,教师应结合教学实际,根据教学内容及学情,寻求适合高职非英语专业学生并被其喜欢、接受的教学方法,从而开展高效的高职公共英语文化教学。教师在英语教学中,应注重向学生传输英美文化知识,使学生在英语文化的熏陶下学习英语。这种将语言和文化融合在一起进行教学的方式,可以达到理想的教学效果。

参考文献:

[1]马玉蕾,苗瑞琴.英语文化与交际[M].上海:上海交通大学出版社,2009.

[2]陈蕾.高职公共英语文化教学方法探析[J].邢台职业技术学院学报,2016(04).

[3]区倩儿.论高职英语专业跨文化交际课堂教学方法[J].重庆电子工程职业学院学报,2016(03).

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