现代教育技术对于提高教学效果问题的研究

姜愉　龙妮妮

摘 要 现代教育技术正在促进课程改革的发展，但在课堂教学效果方面还有很多问题和不足。存在并需要解决的问题主要有：教育资源匮乏、教师的现代教育技术能力有限及现代教育技术的质量评估体系还不够完善。解决办法主要是通过教师自学和培训提高教师现代教育技术使用能力，构建及共享现代教育技术资源库，并根据现代教育技术特点完善课堂评估体系。

关键词 现代教育技术 教学效果 教学评估

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.028

The Research of Modern Educational Technology for

Improving Teaching Effect

JIANG Yu[1]， LONG Nini[2]

（[1]School of Electronic and Information Engineering， Qinzhou University， Qinzhou， Guangxi 535000；

[2] Qinzhou Fourth Middle School， Qinzhou， Guangxi 535000）

Abstract Modern educational technology is promoting the development of curriculum reform， but there are still many problems and deficiencies in the classroom teaching effect. Modern educational technology needs to solve the main problems are： The lack of educational resources，The limited ability of modern educational technology of teachers and the quality assessment system of modern educational technology are not perfect enough. The solution is mainly to improve the teachers' ability to use modern educational technology through the self-study and training of teachers， to construct and share the modern educational technology resources database， Construct and share the modern educational technology resource base and perfect the classroom evaluation system according to the modern educational technology characteristics.

Keywords modern educational technology； teaching effect； teaching evaluation

1 現代教育技术的发展与教育学课程之间的问题

教育技术的本质就是应用技术手段优化教育及教学过程，进而提高教育及教学的效率与效果。教育技术包括传统技术与现代技术，软硬件技术，教学设计和绩效技术。现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。教学效果的体现主要是指学生综合素质的提高以及教学质量的提升。教学的效率是指使用较少的教学时间来达到较好的教学效果。这就要求教师必须具备较好的现代教育技术的理论知识同时具备较强的技术能力。

教育技术学专业往往从计算机学或软件学发展起来，比较关注信息技术方面，容易忽略教育技术的基本理论，更少关注心理学、教育学等方面。教育学及教学论、课程论专业或者教育心理专业派生出来的教育技术学专业则更关注教育技术基础理论和教育学及心理学等方面 ，而忽视信息技术类课程。容易造成教学人员往往在其中一方面有所欠缺，或者融合不好。

笔者认为，两种倾向都有问题，必须保证教学人员两方面的均衡，才能较好地提高教学效果。

现代教育技术影响教育发展，改革及教育现代化的实现，现代教育技术应作为教师能力结构的重要组成部分。

教师主要分为高校教师和中小学教师，对于中小学教师，大都来自师范类院校。随着现代教育技术在大学、高中、初中、小学的广泛使用，师范类院校在现代教育技术的课程方案及教学大纲方面需要有明确的方案，这样才能提高师范类学生应用现代教育技术，以及教育教学法结合现代教育技术的教学，才能更好地提高教学效果。对于大学教师，更多的需要通过自身的学习来完善现代教学技术与教育学及教育心理学的结合，获得较好的教学效果。

2 解决现代教育技术的发展与教育学课程之间的问题的办法是注重现代教育技术的学习以及与教育学、教育心理学等学科的交叉应用

首先，让师范类学生尽可能多地掌握现代教育技术，现代教育技术作为一系列完整的课程，需要注重学科完整性、逻辑性、科学性。师范类学校要把最新的现代教育技术快速的教给学生，让学生可以快速地掌握整在被广泛使用的现代教育技术。

同时，要通过各类比赛活动，比如教学技能大赛等来提高师范类学生的现代教育技能。现代教育技术课程的目的是培养师范生的现代教育技术态度和技能，从而提高运用现代教育技术进行教学改革的能力。endprint

影响教学效果的因素主要有知识领域、教师作用、学生培养、专业活动、管理、研究和发布、同伴指导等因素，在其他因素都不改变的情况下，现代教育技术主要是提高了教师作用，改变了教师的教学策略，教学策略的改变主要通过四部分来改变：（1）改变教学程序：通过现代教育技术合理的组织及安排教学内容，有效地优化教学顺序。（2）教学方法：通过现代教育技术，增加师生的互动，更好地集中学生的注意力，提高教学效果。（3）教学类型：教学类型是指课堂中教师的行为和学生的行为构成的课堂外在表现形式，对于讲授形式、练习型式、混合型式以及对话型等几种教学类型，现代教育技术都可在很大程度上提高教学成效。（4）教学媒体的选择和运用：选择适宜的教学媒体，运用多媒体教学提高教学效果。

3 现代教育技术中存在的影响教学效果的问题

现代教育技术在增加课堂知识量方面有明显优势，但也由此引发了教师讲授知识的速度提高，导致学生吸收困难，不能及时吸收课堂知识。现代教育技术的技术手段如果不能很好地融汇到教学当中，会造成学生无法掌握学习的重点，注意力分散等问题。有些教师在教学过程中，对现代教育技术的依赖度过高，嚴重缺乏师生互动环节，这样就无法提高学生自主学习的积极性，没有达到很好的教学效果。现代教育技术在教学中存在的问题主要有以下几点。

（1）对现代教育技术教学的理解不足。要明确教学任务和目标，现代教育技术是为教学目标服务的，是起到辅助功能的。现代教育技术的优势是在信息传递的手段和方式多样化，应该充分发挥其优势，用适合学生学习的方式来完成教学过程、传递教学内容、创造教学情境、完成教学活动，达到高效教学的目的。通过现代教育技术来促进学生各方面能力的全面发展，同时提升教师的专业能力是现代教育技术应用在教学中的主要目的。因此，运用现代教育技术一定是建立在分析课程情况，了解学生状态的基础上，结合现代教育技术手段，合理组织教学过程。

（2）教育资源缺乏及教师现代教育技术水平有限。部分教师自己运用现代教育技术制作的作品水平不高，个人信息技术能力有限，课堂资源较少。如果仅仅通过自身搜集资源，往往很难制作出很好的现代教育技术作品，更多的应该是使资源实现共享，然后根据课程内容的差别，以及学生水平的差别来更改及制作适合的现代教育技术作品。教师现代教育技术运用水平有限，主要表现在教师在制作教学课件时采用的技术单一，不善于多种教学课件的制作。各种课件制作工具各有其优缺点，对于各类不同课程，应针对课程需要去选择不同的工具制作适合的课件。比如authorware软件在交互性方面具备强大的功能，可用来制作各类试题及演示类课件，充分发挥其优势。

（3）影响教学效果的另一个因素是现代教育技术教学模式的单一化以及缺乏有效的现代教育技术教学质量评估机制。对于现代教育技术的评估体制，还没有完整建立起来，需要完整的评估体制来完善现代教育技术在教学中的应用。

4 改善教学效果的方法

4.1 对高校教师要进行岗前和岗后培训

我国的教育教育课程主要有高等教育学高等教育心理学、教育法规和实德修养，不包括现代教育技术。在我国很多省份，即使是在高校教师资格证的技能考试中也不允许使用现代教育技术，而只允许板书教学来进行测试。通过入职前和入职后的培训，通过具体例子，让教育人员能更好地理解现代教育技术。利用不同软件在功能和特点上的不同，制作出适合的作品。

4.2 建立现代教育技术资源库，实现资源的共享

由教育部门及学校提供经费支持，教师和现代教育技术专业人员共同开发各类课程的现代教育技术作品，构建现代教育技术数据库，供各个学校共享，共同提高高校教学效果。

4.3 采用多种教学评估方法，完善多媒体教学评估体系

现代教育技术的教学目的是实施教学方案，实现教学目的，提高教学效果，促进教学效率。因此教学评估方法的设定，应注重是否能够激发学生学习的主动性和积极性；现代教育技术在技术性、教学效果﹑作品艺术效果方面，是否有利于促进教学水平和质量的提高。

基金项目：钦州学院校级教改项目2016QYJGA20 慕课在地方应用型高校计算机专业教学中的实践研究——以钦州学院为例

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