浅析初中地理教学之策略

余陈香

【摘 要】初中地理教学是基础教育阶段的重要学科，高效的课堂教学很大程度上取决于学生的参与情况，多媒体技术应用唤醒学生的主体参与意识，激发学生的学习兴趣，不断激励以巩固学生参与学习的信心，使学生积极参与地理课堂教学。

【关键词】初中地理；教学；策略

课堂教学的主体是学生，主体能否积极参与、热情投入直接关系着教学的成败。而主体意识的增强，又需在“参与”的过程中实现。地理是一门内容多、领域广的学科，在教学中运用多媒体技术，直观动态地模拟地理现象，能激发学生的学习兴趣。培养学生在课外进行自主学习，才能使学生对教材的理解更多更深刻，通过自己进行学习来加深印象，学习经验和技能都是在不断改正的过程中不断得到完善的，一定会越来越得心应手。为此地理教师巩固地理教学的阵地，提高学生的地理素质，教师可以从以下几个方面着手来促进学生的主体参与。

一、营造快乐的氛围，提高教学成效

地理知识教学是在教师直接设计或间接控制的情境中进行的，加上地理知识本身就需要一定的学习技巧，学生在学习的时候，没有重视理论知识的学习，看重的是最终的考试成绩，想着考试能够有人画出考试重点，由于知识的匮乏难以适应地理知识的发展趋势。融洽的学习氛围是学生主动进行大学地理知识的基础，也是快乐教学理念的重要表现。这个时候就需要教师热情的鼓励，不断完善教学设施，为学生的基础学习营造一个和谐的环境，让学生明白地理学习的目的和价值，引导其发现学习中的问题，让学生爱上这门学科。能够结合学生的具体能力，让学生站在不同的起跑线上，这样能够减少部分学生的畏难心理，体验到成功带来的快乐，从而使不同层次的学生都得到发展。当学生的兴趣提上来之后，就会集中注意力进行学习。例如在讲解地貌以及外力作用时，可以通过多媒体展示给学生一定的地貌景观的图片，包括风积作用中的风蚀蘑菇、风蚀柱等。这样就可以使学生的感性认识得到增强，更好地理解和记忆，产生比较好的教学效果。

二、精心处理文本内容，优化教学设计

地理课堂的教学内容也会影响学生的主体参与，有的课太抽象难以理解，有的课离学生的生活体验较远而枯燥，有的课容量过大等等都不利于学生的主体参与。“课堂属于学生”是一个全新的教学理念，而学生的课堂就是依靠学生主体有效的参与。由此可见，初中地理课堂通过有效的教学策略，千方百计地开发学生的智力，培养学生主动参与意识，提高学生自我学习，自我发展的能力是上好一节课的关键，因此在教学中，教师应运用现代教育技术创设情境，对教材进行挖掘和创造性地使用，为学生提供思维的各种感知材料，让学生如临其境。另一方面可以对教学内容进行灵活地处理。比如，有些教材中的案例无法具体呈现出所讲的内容，不能让学生更容易理解知识点，这样就需要教师根据实际情况对案例进行修改，帮助学生理解，促进主体参与。例如，七年级上册《世界的气候》教师可以选择当地学生熟悉的气候进行讲解。教师在理解和把握教材的基础上，可以添加一些学生感兴趣的教学素材，也可以对教材内容进行编排，使之符合学生的认知规律，帮助学生理解。再者教师可以设计导学案对学生进行引领。教师在课堂教学中要把握好度，有适宜的难度、合理的坡度、适中的密度、彰显亮度。总之面对教学内容，教师要灵活地变换教学方法，变换教学形式，多途径地解决教学内容，让学生积极主动地参与到教学活动中。

三、运用多媒体手段，提高读图能力

在现代的地理教学中，网络技术应用广泛。教师可以通过多媒体技术对学生进行网络教学，让学生自主探究地学习。在这个过程中，学生是教学的真正的主体，而教师起到指导和促进的作用，同时可以调动学生的主观能动性。多媒体技术可以提供更多的丰富的画面。声音以及文字，使学习内容变得更加形象具体，有利于学生的学习和记忆。如在讲解工业废水对生态环境的影响时，可以制作幻灯片进行教学，制作生动的动画进行演示，同时在动画播放的过程中插入适当的文字讲解，使文字与动画结合起来，达到了很好的教学效果。在课件演示的同时，教师可以在班级的中间位置进行授课，这样可以更好地亲近学生，同时也最大范围地对学生进行监督。

地理的学习中，很重要的特点就是将地理事物落实到实际的地图上，所以学生应该掌握读图和解图的技能。应该培养学生的读图能力，然而在书本上的图片是靜止的，学生不容易理解，运用多媒体技术则可以直观地展现设计内容。例如，在讲解洋流内容时，运用多媒体播放视频以及动态的图片展示海水在地球表面的流动方向和变化的规律，学生通过直观的感受更容易理解并且在脑海中形成比较深刻的印象，最终学生可以提高自己的读图能力。

总之，教师的教学艺术、教学风格、问题的设计、多媒体的运用等都是提高学生学习兴趣的有效方法，教师只有潜移默化地把教学艺术、教学方法等运用到教学中去，学生们才能在上地理课时感到轻松、愉快，觉得在地理课上既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱地理、更爱生活的良好状态，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郑国全.浅谈地理兴趣的培养.[J]《教育论坛》，2008（4）

[2]陈先宏.基于初中地理学课程的高效教学方法的研究.[J]《教育论坛》，2013