探究在小学语文教学中规范班级管理

高爱娣

摘 要：语文教学、班级管理，两者间联系紧密。语文具有一定的工具性，能让学生获得知识，培养学生能力。同时，其人文性也能提升学生修养，养成学生良好的品质。从这里可以看出，语文教学对于班级管理来说，具有一定的现实意义，可在某种程度上增强一个班级的团结力。

关键词：小学语文；规范；班级管理

一、班级管理与小学语文教学之间的关系

1.目的相似

以人为本是管理的原则，且是小学教育中的核心教学理念、目的。以人为本的思想从根本上重视对人的教育。有的文章可让学生对生活产生乐观、积极的态度，而且也能帮助学生养成良好的学习习惯。在班级管理中同样是为了更好地管理一些自律性差的学生，让他们在学习或生活中养成诚信、遵守纪律的习惯。

2.相互影响

小学管理水平可直接影响小学语文教学质量。因为小学课堂的良好班级管理可提升班级总体水平，提升学生学习能力及课堂纪律。教学质量受到学生接受教师传播知识能力、教学课堂纪律的影响。这两个方面会通过良好班级管理实现。小学语文教学的最终目的，是帮助学生把书本上学到的知识、优良品德运用在日常生活当中，在生活中去体验语文教学的素养。

二、班级管理与小学语文教学结合的意义

1.激发学习兴趣

在小学语文教学中，内容还是比较轻松的，在课堂中可以适当穿插一些学生喜爱、有兴趣的小活动，加强学生交流，让他们可以更好地增進了解及认识，提升课堂活跃度。在组织活动中，需要充分利用这个机会，锻炼并提升学生的语言表达能力，大大激发学生学习的热情。这样也能让教学方法显得更多元、有趣，让学生不会再认为上课是一件无聊的事。

2.丰富学生情感

有教育家曾说教学如果触碰了学生情感以及意志的领域，就可以发挥出其极高、有效的作用。小学生的情感特别容易被感染，如果有情感世界参与到其中，他们对于世界的认知会更加丰富而具体。小学语文的课文中，有很多都是挑选出的佳作，语言容易理解且具有想象力、感染力，可以熏陶学生的情感世界。

3.促使学生向上、健康发展

小学语文教学不单是朗读、背诵课文，也不单单只有写作，最重要的是实践交流、合作，语文教师如果可以走进学生的内心世界，就可以充分了解学生需求、思想情感。在教学中帮助学生培养正确的价值观，而小学语文教学、班级管理有效结合，可更好地促使学生健康、向上发展

三、班级管理、小学语文有效结合法

1.分组法教学

学习的目的不单单只是对某类基础知识了解、学习，而是希望通过这类基础知识学习让学生掌握更多知识，最后有利于学生拓展其知识面以及视野，加深学生对知识的思考，并且在学习中更创新、灵活。所以为了锻炼学生，教师在教学中要采用分组教学法，让学生以小组为单位，通过教师随机抽取学生进行小组代表发言，这样的方式能帮助学生学习拓展思维并学会思考，提升学生参与到课堂中的热情、积极性，也可有效提升学生语言表达技巧及能力。

2.融入故事教学

在课堂中，用小故事的方式学生可以感觉到其中的道理。在课堂开始前，教师可先把学生根据学号或是座位排列，让学生依次开展小故事的比赛。在这些小故事中，学生可以增加知识，体会经典，感受中国传统文化。例如，大禹治水、精卫填海等小故事，让学生感受到“坚持”二字，做事时要“不抛弃、不放弃”；这类故事还有很多，在教学中更是要联系实际，用小故事中的大涵义引导学生，鼓励学生从故事中学习到做人的本质。

3.培养团队意识

在小学语文教学中，教师一定要让学生通过语文学习来意识到班集体是一个大家庭，是密不可分的一个整体。通过这种思想的渗透学生明白到底什么是一个真正的班集体。例如，有一个学生在上体育课时意外受伤了，在家要进行一个月的休养。而在语文课中，教师在课堂上建议，每一个学生给这个同学写一封鼓励信，激励这位学生走出疾病的阴影，并且让学生轮流去帮助他学习，让他可以跟得上课程进度，也让学生慢慢意识到一个班就是一个家，是一个集体，在这个班级里，无论是谁遇到了困难，所有的学生都会伸出手来帮助他。

4.开展多元活动

在教学中，我们还需要尝试着融入多元活动，让学生在学习的同时可以学会为人处世。例如，开展知识竞赛，以小组为单位，开展汉字书写、成语接龙等比赛。这在培养学生学习语文兴趣的同时，对小学生行为习惯以及良好班风的培养都有很多好处。这些活动能让学生更明确自己的定位，让情感变得丰富，让大家更了解对方、相互帮助。

综上所述，语文教学、班级管理，是漫长而又艰辛的，需要语文教育工作者不断努力、坚持，让学生在良好的班级环境中，可以提升学习效率，创建良好的班集体。

参考文献：

[1]吴彦颖.在小学语文教学中规范班级管理[J].中国校外教育，2015（24）：60.

[2]刘荣.管理教学相辅相成：小学高年级语文教学与班级管理[J].学周刊，2016（5）：17.