高校思政课教学质量提升策略探析

邓伟

摘 要：教学质量问题是抓好高校思想政治理论课教学的核心问题。提升高校思想政治理论课教学质量，需要多方参与、多策并举才能取得实效，包括优化教学环境，营造浓厚氛围；深化教学改革，坚持与时俱进；强化实践教学，达到知行合一；加强师资建设，夯实质量基础等。

关键词：高校；思政课；教学质量；策略

教学质量问题是抓好高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学的核心问题。提升高校思政课教学质量就是要围绕培养社会主义现代化合格建设者和可靠接班人这个目标，通过富有实效的课内外教学活动，增强学生思想政治素质，充分满足国家、社会、用人单位、家长、学生等各层次对学校人才培养中德育工作的需求，确保培养出的人才政治合格、品德合格。为切实增强大学生对思政课的获得感，教育部将2017年定为“高校思政课教学质量年”并作出了宏观部署。如何抓住这个契机，科学施策，切实提升高校思政课教学质量，是摆在我们面前紧迫而重要的课题，也是一项系统工程，需要从多方面努力才能实现。

一、优化教学环境，营造浓厚氛围

目前，高校思政课的整体教学环境欠佳，与中央对思政课建设的要求不够匹配。因此，高校必须注重以下三方面的共同发力，实现思政课整体教学环境的优化。

（一）领导对思政课要真正关心。在思政课建设发展与质量提升问题上，学校党委要认真履行领导责任，在政策制定、制度设定、机构设置、人员配备、经费投入等方面进行宏观把控、适当倾斜，经常性地专题研究解决思政课建设中的重大问题。校领导听思政课讲思政课制度要落地生根，持之以恒。校领导听思政课讲思政课的行动，一方面可以亲身体验思政课教师的酸甜苦辣，另一方面也是重视思政课的最直接体现，示范效应无法估量。各二级学院领导要以校领导为榜样，每学期定期为学生讲思政课。由此，营造一个学校各级领导高度重视思政课的良好氛围。

（二）教师对思政课要真情投入。思政课教师应该紧跟中央步伐，全身心投入到打好思政课教学质量的攻坚战中去。一方面，要认真学习领会全国思政工作会议精神實质和教育部思政课教学质量年工作方案要求，深刻认识开展思政课教学质量年活动的重大意义，全面了解本校提升思政课教学质量的实施方案、主要步骤和各项举措；另一方面，对自己的教学工作要全面总结、深刻反思，对照上级要求、课程建设标准和创新计划，聚焦学生对思政课的获得感，自觉进行整改、创新和提高，为思政课教学质量提升作出最大贡献。

（三）学生对思政课要真心喜爱。解决好思政课堂普遍存在的学生到课率、抬头率、满意率“三率”不高问题，是思政课教学质量攻坚战面临的艰巨任务。一方面，要积极引导学生树立正确的思政课学习观，使学生懂得学习马克思主义基本理论的重要性，懂得学好思政课对自己“三观”确立、人生发展具有的重大而长远的影响；另一方面，要帮助学生提高对思政课的兴趣，鼓励学生多参与教学活动和实践体验活动，帮助学生提高学习思政课的自信心，引导学生走出对思政课的认识误区，实现由厌恶到认可、由认可到喜爱的两个转化。

二、深化教学改革，坚持与时俱进

教学质量的提升有赖于教学改革的深化，只有深化改革才能不断破旧立新，创造思政课教学新态势、新境界，满足社会各界对思政课的新要求、新期待，增强大学生对思政课的获得感和满意度。高校深化思政课教学改革，应重点抓好三个方面：

（一）及时更新教学内容。高校思政课教学内容主要来自于“马工程”教材的设定，这一点毫无疑义。但是，社会实践不断发展，党的理论创新成果不断呈现，与现实相比，教材的编纂总是处于相对滞后状态。这就要求思政课教师授课内容不能完全局限于课本和原有教学资料，必须跳出教材范围，拓展取材空间，及时收集整理具有典型意义的最新素材，及时掌握实践创新的新鲜经验和理论创新的最新成果，并把它们及时充实到课堂教学内容中去，使思政课堂紧跟时代、贴近生活，实现与时俱进。尤其是十八大以来党中央和习近平总书记提出的一系列治国理政新理念新思想新观点，如中国梦、社会主义核心价值观、“四个全面”、“五位一体”、“四个自信”、“两学一做”、“两个责任”、“一带一路”、“命运共同体”等，都必须在思政课教学中得到及时呈现。

（二）不断改进教学方法。改进思政课教学方法，需要集体和个人的共同努力，应注重以下三点：一是教研室要经常开展教学方法研讨活动。每次研讨活动要有针对性，聚焦思政课教学中普遍存在的问题，进行教学方法的集中讨论，使教师们在相互交流、激烈争论中获得启发，形成共识。二是教师个人要潜心研究教学方法，对各种教学方法要有较高的认识水平。尤其是新进年轻教师、非师范类教师，更需要自觉补上“教法”这一课。三是在教学实践中灵活运用多种教学方法。针对思政课特点和不同的章节内容，教师可以灵活采取声像教学法、参与式教学法、启发式教学法、案例教学法、专题教学法等方法进行教学，还可以适当开展课堂讨论、辩论、演讲、模拟授课等教学活动，增强课堂教学的生动性，提高课堂教学的亲和力。

三、强化实践教学，达到知行合一

从现实层面看，高校思政课实践教学的开展确实受到多种因素的影响和制约，需要痛下决心，狠抓落实，力求取得实实在在的成效。

（一）提高决策层对实践教学的重视程度。思想是行动的先导。高校决策层要始终把握“立德树人”的政治方向，抱着对党的教育事业、对合格人才培养高度负责的态度，切实将思政课的实践教学问题摆上党委会议、校长办公会议的议事日程，从宏观层面做出切实可行的规划和部署，包括进一步建全和完善实践教学领导机制、建立相应的工作制度、对实践教学中出现的重大问题进行调研分析、为实践教学的改进指明方向等。要把教育部、省教育厅关于实践教学的要求原原本本落实到位，做到会议记录、下发文件、相关制度、实施方案均有据可查，杜绝临时编造、突击造假等不良现象发生。

（二）提高职能部门的执行力度。高校马克思主义学院、思政部等是实施思政课实践教学的主要责任部门，承担着实践教学的主要实施任务。马院或思政部应切实提高行动力、执行力，将学校关于思政课实践教学的宏观部署和重大决策细化为具体的工作思路，形成详细的工作方案，对每学期组织学生进行实践教学的时间、地点、内容、主题、形式、方法、要求、预期目标等作出详尽的安排，对实践教学过程进行有效监控，对实践教学效果、质量进行及时评估总结，找出存在的问题并制定改进措施。实践教学人数多、规模大，涉及交通安全、经费开支等多种因素，具体实施过程中确有较大难度，但作为职能部门的马院或思政部不能因噎废食，应克服困难，创造性开展好此项工作。endprint

（三）提供必要的经费保障。高校要严格落实中央、教育部、省委省政府有关文件要求，将思政课实践教学和学生社会实践活动专项经费列入每年预算，不打折扣，使账面支出数据与实际使用数据完全一致。专项经费严格执行财务制度，实行专款专用、据实报销，禁止挪作它用，支出的费用严格限定在实践教学和社会实践活动范围内，如用于支付实践教学活动和社会实践活动所需的交通费、住宿费、基地建设费、会议费、临时培训费、讲座费等，坚决杜绝虚列账目、虚编数据等虚假行为，确保实践教学有可靠、真实的经费支撑。在中央、教育部狠抓高校思想政治工作和思政课教学质量的新形势下，高校领导层应牢固树立大局意识和责任意识，勇于担当，不说空话，确保思政课实践教学和学生社会实践活动的专项经费落地生根。

四、加强师资建设，夯实质量基础

提升思政课教学质量的关键在于教师，而教师作用发挥的基础在于教师自身素质。高校要采取有效措施，大力加强思政课师资队伍建设，不断提高思政課教师队伍的整体素质。

（一）抓好师德师风建设。高校要抓住思想政治素质和道德素质这个核心，通过组织政治理论学习、师德先进个人评选、师德标兵评选、师德考核评价、学术道德行为监测、课堂讲授纪律约束等方式，持续不断地对思政课教师进行理想信念教育和职业道德教育，引导广大思政课教师坚定正确的政治方向，自觉遵守教师职业道德规范，做到以德立身、以德立学、以德施教，以坚定的信念、执着的追求、主动的担当去完成立德树人、教书育人的光荣使命。高校师德师风建设应建立长效机制，包括考核考查、监督检查、评价表彰等环节都应制度化、常态化，长期坚持必有成效。

（二）加强教师培养培训。高校要着眼于思政教师队伍业务素质整体不断提升，立足本校实际，制定长期规划和短期计划，加大对思政教师的培养培训力度。对新任教师要进行岗前培训，对所有教师要定期进行在职业务培训；要组织骨干教师参加省内外研修班和学术交流、学习考察活动；要鼓励在职教师攻读思政方面的硕士、博士学位；要结合重大形势政策开展专题培训；要开展教案评比、说课比赛、课件比赛等教学竞赛活动，激励教师通过参赛提升业务素质；要高质量地开展集体备课、听课、评课活动，促进教师相互交流、共同提高；要落实以老带新制度，充分发挥老教师的传帮带作用，帮助新教师尽快成长。

（三）励教师自我提升素质。高校思政课教师要想成为大学生的“指路人”和“筑梦者”，就要通过学习、思考、实践等途径，努力提高自身综合素质。一是要加强政治理论学习，坚定理想信念。要自觉学习党的基本理论、基本路线、基本纲领，深刻领会中国特色社会主义理论体系的基本内容，坚定“四个自信”，增强上好思政课的责任感和使命感。二是要加强业务知识学习，提高业务素质。要系统掌握教育学、思想政治教育学、教育心理学等基本理论，广泛吸取各学科知识，不断更新知识结构，提升教育教学能力。

参考文献：

[1]顾海良.高校思政课：坚持在改进中加强[N].中国教育报，2016-12-15.

[2]《十谈》编写组.加强和改进新形势下高校思想政治工作十谈[M].北京：人民出版社，2017.endprint