基于双赢视角的民办高校校企深度合作研究

莫姣姣

（西安培华学院，西安710125）

基于双赢视角的民办高校校企深度合作研究

莫姣姣

（西安培华学院，西安710125）

近年来，民办高校校企合作模式一方面打破了民办高校发展的瓶颈，实现了民办高校以市场为导向的人才培养目标；另一方面盘活了企业资金，为企业输送了大量优秀人才，实现了民办高校和企业的“双赢”。但是，我们在看到校企合作模式优势的同时，也应该看到目前校企合作存在各种各样的问题。通过深入分析民办高校校企合作模式的意义及其存在的问题，针对性地提出解决这些问题的建议，寻求学校与企业的共同利益点，以便为未来民办高校校企合作开创良好局面。

民办高校；校企合作；双赢

近年来，随着我国经济社会的发展，人们对于高等教育的需求不断加大，民办高校随之不断发展，逐渐成为我国高等教育的重要构成部分，并从规模不断扩大阶段过渡到内涵发展的阶段。民办高校的办学要适应地方经济发展特色，人才培养目标要以市场需求为导向。民办高校与公办高校相比，在办学方式、培养模式上更加灵活，但是在资金投入、政策支持、教育场地建设等方面不如公办教育有优势，应通过企业参与民办高校建设、开展校企合作解决这一问题。国家通过立法保障、政策支持等方式，鼓励企业参与民办高校发展，共同推动高等教育的不断进步。企业与民办合作，可以充分发挥双方优势，实现“共赢”。

一、民办高校校企合作实现“双赢”

1.企业推动民办高校发展，同时为企业盘活资金。扩大高等教育受众规模，提高国民综合素质是我国高等教育的目标之一，但是，我国人口众多，实现“大众化”的高等教育的道路漫长且艰辛。民办教育的发展提高了我国高等教育的规模和水平，但是由于民间力量有限、资金投入不足，严重制约了民办教育的发展。仅依靠民办教育自身的发展是非常缓慢的，需要社会各个方面的参与，尤其是实力雄厚的企业参与，为民办高校的发展注入力量。企业推动民办高校发展主要有三种途径：一是联合民办高校，设立独立学院。成立的学院由企业承担资金投入，担任独立法人，具有独立的办学条件和校园，投入较大资金。二是企业收购独立的民办高校，投入资金，将其发展为符合国家规定的高等职业技术学院。三是企业与现有专修学院联合办学，企业为学校建设注入资金，与学校为合作关系。最近几年，由于企业的参与，大大解决了民办高校资金的问题。对于企业来说，由于我国具有较大的教育需求，投资民办高校往往具有较高的投资回报率。我国《民办教育促进法》规定，民办高校在扣除国家规定的一些费用之后，出资人可以获得相应的回报，从而不但在法律的层面保障了企业投资办学获得回报的权利，还可以为企业闲置资金找到风险较低的长期投资项目。

2.民办高校可以为企业量身定做人才。民办高校起步较晚，如果想跟上公办高校的步伐，就要独辟蹊径，发挥自身灵活自主的优势，在专业设置和专业发展上找到出路。随着我国改革开放的不断深入，经济社会的发展持续加快，市场对于人才的需求也在不断变化。企业参与民办高校办学，一方面，民办高校可以根据市场需求，及时调整专业设置和专业教学，培养市场需要的人才；另一方面，企业在生产发展过程中，积累了大量的实践知识和经验，这些知识和经验运用到高校教学中，既提升了教学效果，又为企业量身定做了专业人才，学生在毕业之后，可以迅速适应企业工作，减少初入工作岗位的适应期。

3.校企优势互补，实现资源共享。在我国，民办高校大多数由专科学院升格而成，一线教学教师多来源于本硕毕业的学生，往往理论丰富，但是缺乏实践工作经验。通过校企合作，可以弥补该缺陷。企业中不乏具有较强实践操作能力的专家，民办高校可以邀请这些专家到学校对学生或教师进行专业技能培训，还可以利用假期时间安排教师到企业进行现场学习。

4.企业提供实践平台，实现学生“零等待”就业。就业率是检验民办高校办学效果的一项重要指标，毕业生是否能够顺利毕业是很多学生在选择民办高校时考虑的重要条件之一。通过校企合作，企业为民办高校毕业生提供实践平台，一方面可以解决毕业生就业问题，提高学生实践操作能力；另一方面，对于企业来说，毕业生可以实现“零等待”就业，学生一毕业就能上岗，降低了企业培训成本，实现了“共赢”。

二、民办高校校企合作现状

1.校企合作过度追求效益，培养模式存在缺陷。我国民办高校出现较晚，在办学过程中，由于缺少一定的监管和制约，大部分民办高校忽略了发展的质量，过度追求经济效益，影响了民办高校的发展。近年来，不少民办高校，开始寻求与企业合作的方式，企业加大对办学的投资，实现校企对接培养人才，民办高校的发展取得了一定的突破。但是，目前来看，企业在参与办学过程中，由于缺乏沟通、缺少长远的战略规划，盲目的追求短期经济效益，使得民办高校校企合作办学没有达到预期效果。

2.对民办高校校企合作办学模式认识不足。民办高校在我国高等教育中占有重要的地位。近年来的校企合作模式为民办高校注入活力，大大促进了民办高校的发展。但是，由于政府、高校、企业对于校企合作这一模式认识不足、缺少监管，很多学校对于校企合作的认识仍停留在企业为高校毕业生提供毕业前实习平台的层面，没有充分发挥校企合作的优势。企业对于校企合作的认识停留在学校向企业输送员工的层面，没有实现与学校的深入合作。另外，在政府层面，没有制定与民办高校校企合作相关的法律法规，民办高校校企合作过程中缺乏保障机制、评价机制的监管和调控等，对于推动民办高校校企合作，缺乏动力和支持。

3.校企合作表面化。校企合作的初衷在于为民办高校注入资金，促进高校发展，同时为企业输送市场需要的人才，达到“双赢”的目的。但是，在校企合作实施的过程中，合作出现了偏差，主要体现在合作的表面化。部分高校为了片面提高毕业生就业率，出现了未经学生同意就给学生安排工作的情况。表面上看，学校的就业率实现了提升，校企合作达到了较好的效果，但是实际上，学生在这个过程中一直处于被动的状态，不利于学生的综合发展，最终企业的离职率也居高不下。

三、深化民办高校校企合作的建议

1.建立健全民办高校校企合作相关政策法规，加强监管和指导。民办高校的校企合作，并不只是企业为高校定向解决毕业生就业问题。充分发挥民办高校校企合作的优势，从政府层面讲，要提高对民办高校校企合作这一促进民办教育发展手段的认识，建立健全民办高校校企合作的相关政策法规，成立由教育、财政、市场监管等部门组成的专门机构，加强监管和指导，促进民办高校校企合作健康有序发展。另外，要设立相应的评价体系，实现对民办高校职业资格考试、用人制度等的改革。

2.改革培养模式，深化校企合作。2014年，国家教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛2014中发表演讲，指出，未来教育要充分发挥市场力量，中国要建设一个以就业为导向的现代职业教育体系、教育模式、教育机制，人才培养模式以就业为导向。全国各地民办高校的办学模式逐渐从“理论学术型”到“实践应用型”转变。这里的实践应用型就是职业能力较强，适应市场需求。校企合作为民办高校实现这一培养目标提供了机遇。深化校企合作，改革人才培养模式，校企要共同努力，共同参与优化专业设置，增设市场亟需的专业，尤其是工科专业比例。在课程设置上，结合企业需求，设置对应的理论课程和实践操作课程，由学校一线教师与企业生产一线专家共同参与制订课程设置方案。在师资力量上，融合民办高校教师的理论优势和企业专家的实践操作优势，建设“双师型”教师力量，打造高素质的教师队伍。

3.创新合作模式，建立长效合作机制。民办高校校企合作实现双赢，一方面要提高对校企合作的认识，另一方面要创新现有的合作模式，探索建立长效合作机制。学校在选择合作的企业时不能只考虑学校因素，也不能仅考虑企业发展因素，应实现强强联合，充分考虑企业与学校的共同长远发展，根据企业发展需要和学校专业特色调整学校培养计划和培养内容。在合作过程中，学校和企业应设立共同的培养目标，从培养学生的工作职业技能、提高学生的综合素质出发，实现企业、学校、学生的共同发展；建立反馈机制，学生在企业的工作情况应及时反馈给学校，学校根据反馈情况及时调整培养方案，反哺企业发展，真正实现长期合作、共赢发展。

结语

校企合作作为推动民办高校发展的重要力量，得到社会各界的共同关注和支持。无论是企业还是民办高校，都要积极把握机会、换位思考，发挥各自的优势，实现强强联合，创新人才培养模式，改革合作方式，争取建立长期合作机制，努力达到双赢的效果。在政府层面，要加强对民办高校校企合作的政策支持，同时要加大监管力度，真正实现校企之间深入合作，培养出市场需要的复合应用型人才，为国家的繁荣强大贡献力量。

[1]李晓云，蔡玉文.关于应用型本科工商管理专业的校企合作[J].职教论坛，2012，（5）.

[2]潘斗凤.民办高校校企合作模式问题及对策研究[J].企业改革与管理，2015，（5）.

[3]周文芳，闫军印，单飞.高等院校人才培养方案的规划与设计[J].中国成人教育，2008，（21）．

[责任编辑 杜娟]

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1673-291X（2017）26-0153-02

2017-03-13

陕西省教育科学“十三五”规划2016年度课题“双赢视角下陕西应用技术型民办高校校企深度合作机制研究”（SGH16H251）

莫姣姣（1982-），女，广西柳州人，硕士，副教授，从事公共管理研究。