英语高考与新托福考试之比较探析

周艺

摘 要：英语在目前的高考制度中占有重要位置，但不可否认的是，我国的英语高考还存在着许多不足之处，英语高考改革也在不断规划中。高考试题的变化决定了教学目的和教学内容的变化。目前我国的英语高考试题主要考查学生对基础知识的运用，对交际语言的考查不足。而新托福考试是由美国教育机构发起的针对母语非英语的人的英语水平考试，与托福考试相比，两者在题型方面存在明显差异，考查学生的能力方面也不同。

关键词：高考；英语；新托福英语；比较

高考是我国社会认可度最高的考试，英语又在高考中占有重要位置，所以，高考成为教学的风向标。同时，托福考试历史悠久且社会认可度高，在全球范围内，大约8000多所大学认同新托福英语考试成绩，新托福英语考试可全面考查学生的英语能力。近年来，我国的高考英语在素质教育的大背景下做出了部分改进，但仍存在着许多不足之处。我国的英语高考要改革，就必须要借鉴别人的先进理论与成果。新托福英语考试就是一个很好借鉴的来源。通过对两种英语考试的考试方式、题型、评判标准等进行比对，可以得出很多我们值得借鉴的经验。完善我国的英语高考制度有利于与国际接轨，使学生可以全面发展提高使用英语的能力和水平。

一、 我国英语高考与新托福考试的发展历史

（一） 我国英语高考的发展历程

我国的英语高考大致分为三个阶段。第一阶段是2001年之前。这一阶段的英语试题以英语教材为核心，客观题占据了试卷的大部分内容。英语高考试卷主要由单词拼写、单选题、完形填空、阅读理解、改错和书面表达六部分构成。试卷主体考查对语法等知识点的掌握。但是主观题所占的分支较少，写作题只有10分。第二阶段是2001—2003年。2001年教育部进行英语高考改革后，取消了单词拼写题，增加了听力题，而且听力题的分值占到了30分，这显然增加了对“听”方面的考查。书面表达也增加至了25分，完形填空从25分增加到30分，改错题的分值减少了，从之前的15分减到了10分。这个阶段已经有了弱化语法等固有知识点，增加学生的自主运营能力的趋势了。第三阶段是2004年之后。这一阶段许多省份开始自主命题，各个省份的改革也不尽相同。针对浙江卷而言，最新的英语高考试卷取消了单选题，新增了语法填空题，七选五阅读，作文变为两篇，应用文，概要写作或者读后续写，这更突出了考查学生熟练运用英语语言的能力。

（二） 新托福英语考试的发展历程

中国举办的第一次托福考试是在1981年，托福考试在我国主要可分成两个阶段。第一阶段是2006年8月之前，这一时期被称为旧托福考试阶段，考试方式以笔试为主。考试的题型包括30分钟的写作、35分钟的听力题、55分钟的阅读理解题和25分钟的语法汇总和改错题。第二阶段是2006年8月之后，被称为新托福考试阶段。这一阶段的考试以网络为基础，考试的题型包括60分钟的听力题、60分钟的阅读题、20分钟的口语题和50分钟的写作题。新托福英语考试更注重考查学生对英语语言的运用能力，弱化了对语法知识点的考查。

二、 英语高考与新托福考试的比较

（一） 二者的相同点

这两种考试都是选拔性质的考试。高考是国内大部分学生都会参加的考试，考试作为一种选拔手段，通过分数的不同将学生在学业上分了不同的档次，英语这门学科在其中起了很大的作用。

（二） 二者的不同点

托福对听、说、读、写的要求更加嚴格。在中国英语高考的目标中，只是笼统概括了测评学生的理解能力和口语表达能力，而托福要求注重学生以后的发展和运用英语的水平，例如：新托福会有测验学生在大学里有效听讲座、理解学术课文的要求。从考试题型方面来看，虽然英语高考与新托福英语考试都是以客观题为主要内容，但新托福的考题方式更灵活。新托福考试会有多选题的内容，比如听力中会出现四个选项选两个的情况，并且在客观题中也会穿插着图表和判断等类型的题肢。在考试的内容来源层面上，新托福考试内容的来源比英语高考更公开。在听力选材上，明确选择学术内容的主题，阅读材料的来源也是大学教材，而在高考的考试说明中，只说了取材内容贴近日常生活，这样的说法很难让人琢磨透材料的来源。但是在试卷的公开程度上，高考确实是比新托福要公开。在高考后，高考试卷以及答案都会被公开，但新托福考试后，不会公开考试的试卷，人们也无法做到“历年真题”。

另外，这两种考试在评判标准上也有所不同。以书面表达为例，英语高考对写作的评判标准主要是在词汇、语法、书写这些方面。但新托福对写作的评判标准主要在观点、结构和语言运用三个方面。总体来说，英语高考要求的是学生的基础写作知识，而新托福英语考试侧重写作的逻辑性。

三、 中美教育的比较分析

在中国，高考可以说是在很大程度上是决定一个人一生命运的考试，高考成绩有很重要的作用。上哪一所大学和选择哪个专业都是由高考成绩所决定的，每年的考生都十分多，就算是只差一分也会产生很大的差距。新托福英语考试在美国只是进行选拔的考试之一，它并不能完全决定考生的命运。而且新托福考试会有适当的转化分，高考无论何时都是使用原始分。

从两种考试形式也可以看出中美两国在教育文化上的区别，中国比较追求“同”，而美国更追求“异”。高考在中国可以算是最公平的考试了，这样测试的诚信度也最高。并且考试的答案基本上都是唯一确定的，人工因素的影响很小。在整个英语试卷中主观题所占的比例很少，而且没有交际口语的测试。美国更注重学生的批判性思维，他们更希望看到的是学生的创新性思想。这一观念在新托福考试中有很明显的印证，在写作题中要求学生能形成自己的独立观点，并有大量的论据来证明自己的观点。在听力材料方面，中国高考强调材料的高度标准化，但是却忽视了它的真实性。

在美国学生学习英语，小学和初中都是没有固定教材的，学生只会被发给一张读书单，每个老师讲课的讲义也不同。这就要求学生具备有效率记笔记的能力，新托福考试中，记笔记也十分重要。在考试开始前，考生会收到一张在考试时记笔记的草稿纸，在考试过程中，考生听到的听力材料内容十分繁杂，只有记下重要的信息才能更方便答题。口语考试时也是如此，学生可在纸上写下要回答的关键点，然后再作详细回答。美国的新托福考试还有一个特点就是实用主义突出。新托福考试就是选拔可以适应在美国生活和学习的人，这也就相应要求了新托福考试材料的来源更贴近美国生活。但是中国的英语高考侧重于学生的基础知识，这些基础知识不能说没用，但显然掌握了基础知识，但缺少使用英语语言的能力的人也不是一位合格的综合型英语人才。endprint

中国与美国的英语教学方式也不同。在中国的课堂上，普遍都是老师在讲，学生在听，很多情况下，学生都是被动地接受知识。老师讲的和教材上的内容被认为是百分之百正确的，学生缺少一种敢于质疑和创新的精神。美国课堂则是以师生交流为主，学生可以大胆质疑书上的内容和老师所讲的。这一点可以在新托福的口语考试中得到印证。

四、 新托福对英语高考的借鉴意义

新托福考试科学地将听、说、读、写四个方面结合起来，这四个方面在日常语言的交际中都缺一不可。同时，它也改善了对语法的考查。之前的旧托福与我国的英语高考都是纯粹的考语法知识点，与日常的使用联系很少。单纯的考语法知识，考生可以通过多做题就可以有大幅度提高，但与此同时，也会出现“高分低能”的现象。另外，新托福考试也保持了较高的真实性。新托福考试的材料来源都是可以在现实生活中接触到的，这样的试题内容也更“接地气”。口语考试也直接地考查了考生与以英语为母语的人的沟通能力。总之，新托福考试更能检验一个人的综合英语水平，这也是我国英语高考需要改进的。

五、 总结

英语高考和托福考试都经历了不同程度上的改革，二者选拔人才的方式也都越来越符合现代化的需求。但显然我国的英语高考改革力度还不够，与新托福考试还有很大差距。二者虽然做不到完全相同，但新托福英语考试对我国英语高考改革还是有很大的借鉴意义。我们的课堂教学方式单一，应该增加学生讨论的部分，这样更能调动学生的思维。另外，英语高考也应该增加口语考试部分，口语考试最能体现一个学生的英语综合能力，学生的批判和理性的逻辑思维都能在口语考试中体现出来。同时，我国的英语高考缺少英语交际语言方面的考查，考试的内容应该更贴近生活，突出真实性的特点。总之，我国的英语高考应该增加主观题的部分，这一部分可以借鉴新托福考试中的很多题型，评判方式也不能唯一化，只有这样，才能选拔出真正综合型的英语人才。

参考文献：

[1]陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准（实验）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2014（3）

[2]陈东兵，苏理华.从新托福听力测试看大学英语听力教学[J].成都大学学报2013（05）

[3]申亚娟.新旧托福考试的转变对现阶段英语测试的反思[J].西南民族大學学报（人文社科版）2013（12）.

[4]黄大勇.语言测试中的真实性概念[J].语言研究与教学 2014（2）.

[5]郭旭东，门悦.浅谈雅思与托福考试对英语专业阅读教学的启示[J].都市家教 2011.endprint